毛茂林
- 作品数：11 被引量：25H指数：3
- 供职机构：广西艺术学院更多>>
- 发文基金：广西高校思想政治教育理论与实践立项研究课题广西教育厅科研项目新世纪广东省高等教育教学改革工程项目更多>>
- 相关领域：艺术文化科学社会学更多>>
- 人的全面发展理论视域下艺术院校资助育人体系构建路径分析——以广西艺术学院为例
- 2024年
- 马克思人的自由全面发展强调人的一切属性的全面发展,为从根本上完成这一目标,艺术院校要从全面满足人的需要、人的个性、人的能力和人的社会关系四个维度优化资助育人途径,积极推动资助育人体系的构建。文章以广西艺术学院资助育人体系构建实践为着眼点,提出了在马克思人的全面发展理论视域下,艺术院校资助育人体系构建的若干路径,如物质帮扶、精神激励、加强思想引领、培养综合素质、强化感恩教育等。
- 毛茂林苏敬杰
- 关键词：艺术院校
- 红色经典融入播音与主持艺术专业教学的必要性和实践路径被引量：2
- 2022年
- 红色经典凝聚着革命先辈坚定的理想信念,是中华民族宝贵的精神财富,既有历史价值,又有当代意义,既具有极高的艺术审美价值,又蕴含着丰富的思想政治教育元素。研究阐述红色经典融入播音与主持艺术专业教学的必要性,并提出切实可行的实践路径,是教学改革的重要内容。
- 文嫚毛茂林
- 漓江画派人才队伍建设现状分析与对策研究被引量：1
- 2018年
- 作为广西壮族自治区党委、政府重点扶持和培育的优秀文化品牌,漓江画派的人才队伍建设虽然取得了长足的进步,但从总体上来看,漓江画派人才队伍的现状同新时代、新任务和画派发展的新要求还不相适应,人才队伍建设还存在一些不容忽视的问题。新形势下的漓江画派人才队伍建设,可从以下几个方面进行:加强文艺人才队伍建设的组织领导,深化文艺人才工作体制改革,助力青年画家成长成才,培育漓江画派领军人物,发挥广西艺术学院人才培养的作用。
- 毛茂林
- 关键词：漓江画派人才队伍建设
- 试论漓江画派的文化定位被引量：4
- 2006年
- 本文尝试从文化的视角对漓江画派的定位进行探讨。文章共分三个部分:第一部分从艺术与文化的关系、艺术家的文化责任以及漓江画派的文化渊源三个方面阐述从文化的视角思考漓江画派定位的目的和意义;第二部分从区域文化、民族文化、山水文化、历史文化四个层面分析研究漓江画派的文化生态;第三部分提出并论述漓江画派的文化形象:具有浓郁的民族特色和地域特点、强烈的时代特征和创新精神、鲜明的开放性和包容性以及高尚的审美趣味和崇高的社会责任感。
- 毛茂林
- 关键词：漓江画派文化
- 气势恢宏 和谐生动--评百米国画长卷《八桂脱贫攻坚图》
- 2022年
- 《八桂脱贫攻坚图》是记录八桂脱贫攻坚、献礼建党百年的现实力作。作品以时空上合理的篇章布局,色彩上的熟练运用建立历史纵深感,再现恢宏壮阔的历史场景,以饱满构图展现人民群众和美的生活画面,展现人和之美、壮乡之美。长卷创作是“以人民为中心”创作理念的生动实践,亦是文艺工作者回应伟大时代的自觉担当。
- 李安宁毛茂林
- 关键词：恢宏
- 地域文化与地域性画派被引量：10
- 2011年
- 在全球化背景与现代化进程中,地域文化、地域性画派及其关系研究引人关注。一方面,地域文化对地域性画派有较大影响:影响画家的审美趣味和艺术风格;影响画派的形成和特征,以及传承和发展。另一方面,地域性画派对推动当下区域性文化建设具有重要作用:研究传统地域性画派,可开发地域文化资源;培育新兴地域性画派,可推进区域文化发展。
- 毛茂林
- 关键词：地域文化
- 坚持师范性是高师音乐专业教育教学改革的出发点被引量：4
- 2004年
- 本文针对高师音乐教育专业在办学思想上存在的“学术性”与“师范性”的分歧和争论,我们认为两个观点不是对立关系,而是服从关系,即“学术性”要服从“师范性”,进而提出坚持师范性是高师音乐教育专业教育教学改革的出发点的论断,并着重从树立正确的办学理念、建立科学的专业课程结构体系、改进教学方式方法等方面,论述了坚持师范性对高师音乐教育专业教育教学改革的重要意义。
- 毛茂林文嫚
- 关键词：师范性音乐教育专业教育教学改革
- 大学生思想政治教育与心理健康教育优势互补探析被引量：3
- 2021年
- 增强大学生思想政治教育和心理健康教育的针对性、实效性,必须推进两者之间有机结合、优势互补。二者优势互补具有必要性和可行性,主要途径在于通过整体规划上做到同举并重、队伍建设上强化专业培训、方式方法上促进借鉴融合来实现。广西艺术学院以深化思想政治理论课改革创新、拓展思想政治教育载体、培育思想政治教育品牌取得了二者优势互补的实际成效。
- 毛茂林
- 关键词：大学生思想政治教育心理健康教育
- 艺术类高校师德评价体系研究
- 2013年
- 科学、合理的师德评价体系是高校加强师德建设的重要组成部分。目前艺术类高校师德评价存在价值取向偏失、评价模型不合理、评价指标缺乏科学性等问题。构建科学的师德评价体系,应坚持动机和效果、目的和手段的辩证统一,坚持正确导向,坚持科学、全面性原则。
- 禤思毛茂林李志雄
- 关键词：师德艺术类高校
