盛越
- 作品数：7 被引量：68H指数：4
- 供职机构：上海工程技术大学外国语学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金中国外语教育基金上海市教育科学研究规划项目更多>>
- 相关领域：语言文字更多>>
- 基于网络的同伴反馈策略培训效果研究被引量：9
- 2011年
- 同伴反馈是写作教学的常用手段，利用网络的同伴合作写作教学也采用了同伴反馈的方法。本研究共40名学生参加了网络写作同伴反馈策略培训，内容包括要求澄清、指出问题、作出解释和提出建议等四大项。对培训前、后反馈情况定量和定性分析的结果表明，培训使总体评论和多步骤评论显著增加，局部评论和单步骤评论虽有增加但不显著。培训后学习者对反馈采纳度有明显提高，但有效反馈量的提高不显著。总体看来，培训使学习者能给出更高质量的反馈以及得到更有建设性的反馈建议，学习者语言能力和自我监控能力有所提高。
- 张荔盛越
- 关键词：网络写作
- 自动作文评阅系统反馈效果个案研究被引量：39
- 2015年
- 本研究对国内被广泛使用的句酷批改网的反馈效果加以分析,以促进系统更好地为中国学生英语写作教学服务。研究使用个案分析方法,对两套CET4作文样卷共10篇作文进行人/机评阅对比,同时分析了高/低分档两组作文的网上反馈信息。结果显示,就同一分数档来看,人/机评阅一致性和相关性较高。从反馈结果来看,高分档作文总体评价较高,正面反馈较多;而低分档作文则相反。反馈能认可合理的语言表达,扩充同义词、近义词知识和区别容易混淆的词。但反馈在错误准确辨识和提供合理建议方面存在问题,有待进一步改进。
- 张荔盛越
- 关键词：个案分析
- 大学英语写作课堂中的网络支持系统——以明尼苏达大学网络教学平台为例被引量：4
- 2013年
- 计算机和网络技术的进步极大地推动了语言教学的发展,在外语写作教学中也具有十分重要的作用。本文以过程化和社会建构写作教学模式为理论,以美国明尼苏达大学二语写作教学为例,通过阐述明尼苏达大学写作课程中对Moodle教学支持平台,SWS学生写作支持系统,图书馆数据库和Google搜索引擎的利用,分析网络在主题形成、素材收集管理、课堂体系维护、作文评改、合作写作、资源共享、写作求助等方面对写作课程本身以及写作过程所起的支持作用,并提出了对国内大学英语写作教学的启示。
- 张荔盛越
- 自动写作评阅反馈系统研究述评与展望被引量：6
- 2016年
- 文章论述了PEG、IEA、IntelliMetric、e-rater、BETSY这五种具有代表性的自动作文评阅(AES)系统的原理、特征、功能、优缺点,分析比较其共性和差异,论证其发展过程,总结和展望未来发展的若干特点:设计有助于提高学习者认知能力和辩证性思维能力的AES系统;评判重点从语言和结构转向论点思辨和修辞效果;能够对各种文体类型的作文进行评定;开发对写作过程提供形成性评估的AES系统;利用机器学习技术,设计开放式AES系统平台;开发和利用可进行人机对话的反馈模式;交叉学科的合作在系统发展中的作用将更为突出;逐步建立对多种语言的评分反馈功能。
- 张荔Mark Warschauer盛越
- 关键词：自动作文评分自然语言处理
- 辨析句法结构语义自然度的认知常态性和象似性
- 2009年
- 句法结构的语义自然度指语言的句法构造符合人的认知模式，印句法结构和人的经验结构、思维模式之闸有一定程度的对应。以认知的常态性为理据，系统地分析和解释了句法结构的语义自然度，同时辨析了认知的常态性不同于象似性的本质区别。句法结构的认知常态性理据揭示出句法结构中的词语分布与人们大脑中的事物分布模式和层级认知模式存在对应关系而不是相似关系；认知常态性高的句法结构通常其语义自然度也较高。句法结构的这种认知常态性可以表现为分布的对应性和层级的对应性。
- 张丁月刘晓民盛越
- 关键词：句法结构象似性
- 语义相关和语义无关的词汇呈现法对二语词汇习得的影响被引量：12
- 2009年
- 本研究探索两种不同的词汇呈现方法对词汇习得的影响。80名学生参与实验,他们通过前后两轮不同顺序的语义相关和语义无关两种词汇呈现方法的交替进行学习4组词汇,并分别进行即时和延时测试。研究结果证明,语义无关词汇的共同呈现比语义相关词汇的共同呈现更有助于词汇习得。作者从语义网络模型、干扰理论、激活扩散模型和抑制机制的角度进行解释,并提出对外语教学的启示。
- 张荔盛越
- 关键词：二语词汇习得语义激活扩散模型外语教学
