窦焕新
- 作品数：8 被引量：26H指数：4
- 供职机构：渤海大学国际交流学院(港澳台办公室)更多>>
- 发文基金：辽宁省社会科学规划基金更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学文学更多>>
- 台湾普通话中的“有+动词”研究被引量：11
- 2006年
- 台湾地区使用的普通话与现代汉语①不完全相同,比较明显的区别在于“有+动词”的特殊用法。现代汉语中“有”的宾语一般应为名词,只有少数双音节动词可以做“有”的宾语,而且有诸多限制。可在台湾普通话中,却几乎所有的动词结构都可以用在“有”后面。此时的“有”相当于现代汉语中的“了”是“完成体”的标记。我们将这种句式的结构和表达的语法意义进行分析,并尝试分析这种句式产生的原因,预测其发展趋势。
- 窦焕新
- 关键词：动词宾语完成体普通话
- “交互式任务型教学法”初探被引量：4
- 2012年
- "任务型教学法"的实施存在着一些问题,同时,对外汉语教学专业的教学实践面临困境。为此,设想将两方面的任务教学结合起来,通过合作开展课堂活动来完成各自的任务,形成"交互式任务型"课堂,这种教学法我们称之为"交互式任务型教学法"。在此设想的基础上,我们进行了一次实验,从反馈情况来看,这种教学法有很大的优势,在某种程度上,可以收到两全其美的效果。但由于我们是第一次尝试,在方法和具体操作上还有很多可以改进的地方。
- 窦焕新
- 关键词：教学实践
- 教学视角下的“大X(的)”及后续句研究被引量：4
- 2015年
- 我们研究的是"大半夜的,嚷嚷什么?"这类句子,将其称为"大X的"句。在"大_的"中的时间词应该是绝对时间词,"大_的"的作用是凸显其内涵义。另外,通过对后续句的分析,我们可以看到,"大_的"正形成为一个表达主观情态的语用标记,通常表达"后续句中的事件"在该时间发生是"不合情理、出乎意料"的。少数情况下,在用于反驳时则表示"理应如此"。在一些时间词前,有时表达"程度高、典型"的意义。基于这样的分析,文章对汉语教学提出了一些建议。
- 窦焕新
- 关键词：时间词语用标记
- 探究语言自身的幽默
- 2011年
- 幽默中有一类幽默，它完全是由语言要素，包括语音、词汇、文字、语法等要素作为根本动因产生的。这些幽默有的讽喻了世象百态，有时只是调侃语言自身。
- 窦焕新
- 关键词：语言要素
- 也谈“有+VP”中“有”的性质被引量：4
- 2011年
- 我们把"有"后带单音节动词以及主谓、动宾、状中、中补、连谓、兼语等谓词性结构统称为"有+VP"结构。关于"有+VP"中"有"究竟应该属于什么词性,目前我们能看到的大致有四种观点,分别是"动词""、助动词"、"副词"和"体助词"。我们认为,"有"在这种结构中还不能看作成熟的"体助词"。另外的三种提法分歧的原因在于分别处于不同的词类划分系统。"动词说"和"副词说"并无实质不同。"助动词"是"动词"的一个特殊小类,我们认为"助动词"的提法比较合适。
- 窦焕新
- 关键词：动词助动词副词体助词
- 互文观照下的仿拟被引量：2
- 2006年
- 随着修辞观念的转变,一些传统的辞格得到了新的诠释,隐喻如此,互文也如此。“互文”的主要特征是被关注的话语总是联系着另一话语,需要两个话语单位互相作用才能表达完整的意义。根据这一新的理解,很多传统辞格都可以归入互文。从生成机制及接受机制来看,仿拟也属于广义互文的范畴。
- 窦焕新
- 关键词：修辞观互文仿拟
- 关于《现代汉语(增订四版)》语音部分的若干问题——与“增订三版”相比较被引量：1
- 2009年
- 《现代汉语》增订四版(以下简称"四版")对增订三版进行了较大的修订,在"第二章语音"部分,四版在三版的基础上主要进行了增、删、改的工作。这样的修订使教材本身更加完善,对教学也产生了积极的影响。同时我们也将从教学出发,探讨四版在"语音"部分还可以做哪些改进,为将来的改版提出一些建议。
- 窦焕新
- 关键词：《现代汉语》
