罗春娜
- 作品数：27 被引量：68H指数：4
- 供职机构：河源职业技术学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金广东省教育科学规划项目广东省高等职业技术教育研究会课题更多>>
- 相关领域：文化科学文学艺术经济管理更多>>
- 苏辙四首词中的人生况味
- 2019年
- 苏辙一生著述颇丰,在文论方面堪与苏轼比肩,但其词作仅存世四首且少为人知。然而这仅存的四首词,仍然折射出了苏辙的人生轨迹和精神追求。文章通过苏辙的四首词,解读了苏辙的感情色彩、个性色彩和人生感悟。
- 罗春娜
- 关键词：苏辙词作感情色彩人生感悟
- 乡村教师五年一贯制委托培养政策实践研究——以河源职业技术学院为例被引量：1
- 2019年
- 乡村教师五年一贯制委托培养招生连续多年火爆,有的专业年平均录取比例达到1:23,这一现象值得研究。从近年乡村教师五年一贯制委托培养招生来由、实践及培养效果分析,研究认为这种培养模式符合需求和供给原理、可修复乡村教育生态系统、实现乡村教师本土化、以及很好地传承与创新"老中师"培养模式,可有效解决乡村教师"下不去、留不住"的长期困局。
- 袁光华罗春娜王莉
- 关键词：乡村教师五年一贯制招生
- 中国乡村振兴的动力因素研究——基于教育的视角被引量：21
- 2020年
- 乡村振兴是新时代"三农"工作的重大战略,也是中国现代化经济体系的重要组成部分。教育和经济发展关系的理论分析表明,教育以及由此衍生的人力资本培养在经济发展中具有关键作用,是乡村振兴的重要动力因素之一。本文根据乡村振兴的内涵构建了综合测量体系,发现中国省级层面乡村振兴指数总体不高,区域差异比较明显;从五个维度看,生态宜居和乡风文明建设存在短板效应。进一步构建面板数据模型对乡村振兴的动力因素进行研究,回归结果显示,在全国范围内,教育投入和教育水平的提升对乡村振兴均有明显的促进作用;分地区的实证结果表明,教育经费投入总体上效果显著,其中西部地区职业教育经费投入的效果更为明显;但是,各地区人员受教育水平的影响不如地区经济发展水平的影响大。
- 罗春娜李胜会
- 关键词：经济发展人力资本动力因素教育
- 《暖春》的多层意蕴与精神价值
- 2010年
- 《暖春》讲的是7岁的孤儿小花被爷爷(宝柱爹)收养以后的故事。她在悲苦的氛围中,营造了一个温情的、充满爱的世界,让观众无不为之感动。她给观众、给乌兰塔娜和山西电影制片厂带来了"暖春",给了三者无限的精神力量,也给了人们思考的空间和人生的启迪。
- 罗春娜
- 关键词：《暖春》意蕴
- 苏辙被贬龙川期间的思想及情感探微
- 2018年
- 苏辙被贬龙川期间,生活困窘、情绪低落,期盼北归却深感无望,内心十分悲痛失望、孤寂无助;他审慎低调,闭门不出,呈现出寄情佛老,以道养生、以佛去忧的一面;他即使身处穷厄、困居龙川,依然心系朝廷、坚守德操,继续表现出以民为本、无为而治、贵和尚中、忠直独立、为官不党的一面。
- 罗春娜
- 关键词：苏辙情感
- 岭南客家文化与客家文化的关系研究被引量：4
- 2013年
- 客家文化是中华民族文化中重要且独具特色的组成部分,又因其发展的地域性显示出独特的多样性。论文在岭南客家文化作为客家文化重要源流的基础上探寻两者的关系,以"世界客都"梅州的客家文化论述岭南客家文化的相似性,以"客家古邑"河源的客家文化论述岭南客家文化的差异性。
- 谢国栋罗春娜戴春平杨党校
- 关键词：客家文化源流关系
- 苏辙被贬龙川期间的文学与思想研究
- 苏辙一生仕途坎坷，曾于宋哲宗元符元年（公元1098年）被贬循州（今广东龙川）十七个月。在此期间，他共作有诗八首、文五篇和《龙川略志》十卷、《龙川别志》四卷，这些作品主要反映了他在龙川时期生活环境的恶劣、精神上的痛苦和北归...
- 罗春娜
- 关键词：苏辙贬谪文学
- 基于成果导向的高职通识课程模式与机制研究——以黑龙江职业学院为例被引量：4
- 2019年
- 国内本科院校对通识教育的探索与实践已有多年,但高职院校此方面的研究还处于起步阶段。文章基于成果导向教育理念,重点从通识教育目标、通识课程调整、通识课程设计、配套与改进机制等方面介绍了高职通识课程发展模式的构建,并结合国家内部质量保证体系评判与改进方案,适时运用科学有效的质量管理方法——PDCA循环中的四个阶段,即"计划(plan)、实施(do)、检查(check)、处理(action)",对通识教育的教学质量进行全过程的构建与管理,探索通识教育教学质量管理方法,提高通识课程的教学质量。
- 韩开绯向阳罗春娜李雄赵宇迪
- 关键词：高职教育通识教育教学质量管理戴明循环
- 高职文秘专业实践教学探讨被引量：9
- 2008年
- 本文结合高职文秘专业实践教学现状，对如何开展文秘专业的实践教学做了有益的探索和尝试。
- 罗春娜
- 关键词：职业教育实践教学文秘
- 分层多维、校企协同:职业院校文科类工作室人才培养模式研究
- 2021年
- 在国家力推人才培养模式改革和校企合作、工作室入校的背景下,“工作室制”人才培养模式在高职院校理工类专业和艺术设计类专业人才培养中运用较广且取得了显著成效,但在文科类专业运用较少。通过分层学习和情景教学理论,分析“分层多维、校企协同:职业院校文科类工作室人才培养模式”,发现该模式在专业课程体系建设、双师型教师队伍培养、校企合作等方面取得了协同发展的效果,尤其是在文科人才培养方面创新了培养模式,增强了人才的实践能力,显著提高了人才培养质量;同时,还在运行机制、实施方案等方面取得了实践经验。
- 罗春娜
- 关键词：高职教育
