蔡敏
- 作品数：133 被引量：1,438H指数：18
- 供职机构：辽宁师范大学教育学院更多>>
- 发文基金：辽宁省教育科学“十一五”规划课题辽宁省高校创新团队支持计划教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教经济管理语言文字更多>>
- 美国“6+1特质”写作评价标准及启示被引量：3
- 2014年
- 上个世纪80年代,美国西北教育实验中心的研究者与来自不同地区的教师合作,以优秀作品的共同特点为基础,研发了"6+1特质"写作评价标准。该评价标准体系旨在整合写作教学与作品评改活动,最大限度地提高中小学学生的写作能力。它在学生写作素材的积累、作品的评价以及作品的修改等环节,发挥了重要的引导和监控作用,同时强调了教师的相关培训,有利地推动了此评价标准的实施,也引起了教师群体间的广泛研讨。我国应借鉴美国的有关经验,尽快建立明确的写作评价标准;注重写作教学与评改活动的结合;鼓励学生积极参与写作教学与评改过程;开展有效的教师培训。
- 蔡敏张小亭
- 关键词：写作教学
- 美国“基于表现的教师评价”探析——以密苏里州为例被引量：13
- 2008年
- 美国实施"基于表现的教师评价"是21世纪以来教师队伍建设的一项重要举措,对美国中小学教师整体素质的提高产生了深刻的影响。本文针对这一评价系统的基本理念、标准体系、实施过程以及对我国教师评价改革的启示,进行了全面的描述和分析。
- 蔡敏
- 关键词：教师评价指标体系
- 美国亚利桑那州校长效能评价及其特点被引量：1
- 2019年
- 美国亚利桑那州2016年4月发布了最新的校长效能评价框架,该框架聚焦在校长的领导能力,学生学业进步,学生、教师及家长的调查和校长自我评价四个方面。美国亚利桑那州校长效能评价具有四大特点:评价框架的灵活性、评价目标的发展性、评价程序的严谨性、评价主体的全面性。借鉴亚利桑那州经验,我国应为中小学校长评价提供有力度的制度支持,促进评价标准的操作性和针对性,注意收集多方信息,实现评价主体的多元化,并以助力校长专业化成长为最终目标。
- 蔡敏牛广妍
- 关键词：亚利桑那州
- 美国中小学“社会与情绪学习”的实施及其启示——以“积极行动”课程为例被引量：7
- 2015年
- 为了提高中小学生的社会情绪能力,美国开发了一系列"社会与情绪学习"课程,"积极行动"是其中的主要课程之一。"积极行动"在课程设计和课程实施等方面都具有很强的针对性,通过该课程的学习,学生可以有效减少问题行为,提升学业成绩,养成良好性格,从而增强社会适应能力。我国中小学也应该重视学生的情感培养,启动专业教师的培养工程,并开发系统的情感教育课程。
- 李超蔡敏
- 美国特拉华州教师评价系统及启示
- 2018年
- 美国特拉华州教师评价系统致力于持续促进教师的专业发展。其评价内容涉及教师的教学实践和学生的进步两个方面。评价过程包括确定评价目标、开展课堂观察、进行反馈与总结、确定改进方案等环节。该评价系统能够及时、有效地帮助教师发现问题并制定完善的专业发展计划。我国中小学教师评价可借鉴特拉华州的有益经验,建立具体的教师评价指标,重视教师评价过程的连续性,加强教师与评价者的交流,注重学生的进步与发展。
- 蔡敏刘丽丽
- 关键词：教师评价系统教学实践
- 核心学习目标:美国高中学业评价的重要依据——以马里兰州高中为例被引量：18
- 2004年
- 进人20世纪90年代以来，美国各州纷纷开始建立高中《核心学习目标》(Core Learning Goals)(以下简称《目标》)，作为整个高中学业评价的依据和指南。所谓核心学习目标，是指那些在各门学科课程中都要努力实现的共同的培养目标，要求不受课程性质和内容特点的限制，强调高中学生必须具备的综合技能，具有指导学科课程实施以及学习成果评价的功能。在这场全国性的“建立目标”的浪潮中，纽约州、马里兰州和密歇根州走在了前列，率先对高中《目标》进行了研制和使用。虽然各州在建立目标系统时所采用的程序和方法不尽相同，但目标的内容却十分类似。笔者曾在马里兰州教育厅参与过此项工作，对其情况比较了解，因此本文拟以马里兰州为例，对《目标》的产生过程、具体内容以及主要特点，进行系统的介绍和分析，以期对我国实施新近颁布的《普通高中课程方案(实验)》有所裨益。
- 蔡敏
- 关键词：学业评价
- 新课程理念下的课堂环境评价
- 2009年
- 一、课堂环境评价的内容维度 所谓课堂环境，是指那些影响教学活动的开展、质量和效果，并存在于课堂教学过程中的各种社会的、心理的及物理的因素的总和。自20世纪20年代起，国外学者就开始研究课堂环境问题，并取得了相当丰硕的研究成果。其中，课堂环境的结构及其评价标准一直是学术界重视的课题。研究者们针对课堂环境评价的指标展开了深入的探讨，已开发出数十种课堂环境评价量表。
- 蔡敏张国栋
- 关键词：课堂环境环境评价新课程理念课堂教学过程环境问题国外学者
- 大学生参与教师教学评价的调查研究被引量：108
- 2005年
- 大学生参与教师教学评价是提升高校教育教学质量的重要手段,也是大学生发挥主体作用的具体体现。从问卷和访谈调查中发现,高校虽然普遍开展了学生评教活动,但在评价的时机、形式、内容、结果利用以及师生的认识和态度等方面,仍然存在着一些不容忽视的问题。高等学校应拓宽教学评价的内容,开辟学生参与评教的多种途径,开发适合各类课程的评价工具,使学生的评教真正有助于教师的教学改革。
- 蔡敏张丽
- 关键词：大学生教学评价
- 评价应关注学生学习情感的发展
- 2013年
- ＂学业评价要促进学生的全面发展＂,如今已成为中小学开展学生评价时的一句响亮的口号,人们对注重学生健康成长的整体评价观早已耳熟能详,在理念上也都能欣然接受。可是,制度的＂要求＂和理性的＂认可＂尚未有效地改变学生评价的现实局面：过度重视学生对于知识的掌握,尤其关注学生的学习成绩,仍然是当前学生评价实践的突出弊端。这种评价取向忽视了学生学习情感的发展,不但是对学生个人成长的不负责任,
- 蔡敏
- 关键词：学习情感学业评价
- 教学评价中教师心理反应的调查研究——以大连市小学教师为例被引量：3
- 2006年
- 教师在教学评价中产生多种心理反应,它们对评价工作的顺利开展和评价信息的有效利用,有着重要的影响。对教师在教学评价之前、之中和之后的典型心理反应进行调查发现,教师对评价普遍存在负面的心理情绪。要有效进行教师评价心理的调控,提高教学评价的效果,学校应做好评价的舆论宣传,注重评价的人文关怀,突出评价的促进功能,提升评价操作的科学内涵。
- 蔡敏冯莹
- 关键词：教师教学评价心理反应
