探讨基于回馈理论的健康教育在胰岛素泵强化治疗患者中的应用效果。方法 选取100例胰岛素泵强化治疗患者分为对照组和观察组,每组50例。对照组予常规健康教育,观察组予基于回馈理论的健康教育。比较两组疾病认知评分、治疗依从性、慢性病自我管理行为量表各维度评分和健康教育满意度。结果 干预后,观察组胰岛素泵强化治疗患者疾病认知评分高于对照组(90.42±5.23 vs 80.48±6.42分),治疗依从性高于对照组(94.0% vs 80.0%),慢性病自我管理行为量表中的运动锻炼(24.02±1.94 vs 20.00±3.48分)、认知性症状管理实践(23.10±1.88 vs 19.84±2.41分)和与医生的沟通(12.70±1.22 vs 9.14±2.12分)维度评分高于对照组,健康教育满意度高于对照组(96.0% vs 82.0%,P<0.05)。结论 基于回馈理论的健康教育能够在很大程度上改善胰岛素泵强化治疗患者对疾病的认知状况,促进患者建立良好的遵医进行治疗的习惯,使对医护人员的健康教育满意度得到有效提升。
探讨情景式体验模式健康教育在老年2型糖尿病中的应用效果。方法 于2021年6月至2022年6月时间段,在新疆医科大学附属中医医院干部二科选取90例老年2型糖尿病患者,分成对照组和观察组(n=45),对照组予常规健康教育,观察组在对照组基础上予情景式体验模式健康教育。比较糖尿病自我管理行为量表(SDSCA)总分、总体幸福感量表(GWB)总分、糖尿病特异性生活质量量表(DSQL)各维度评分和健康教育满意度。结果 观察组健康教育后SDSCA总分(55.87±4.35 vs 49.40±4.82分)高于对照组,GWB总分(67.93±3.81 vs 62.02±5.18分)高于对照组,DSQL中的生理(19.40±2.08 vs 23.42±2.06分)、治疗(4.91±0.92 vs 6.40±0.94分)、心理和精神(11.69±2.05 vs 14.42±2.16分)和社会关系(4.93±0.69 vs 6.93±0.99分)维度评分高于对照组老年2型糖尿病患者,健康教育满意度高于对照组老年2型糖尿病患者(93.3% vs 75.6%,P<0.05)。结论 在老年2型患者中应用情景式体验模式健康教育对自我管理行为、幸福感、生活质量和满意度提高均具有积极作用,在临床上的健康教育实践中值得应用。
