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赵栓柱

作品数：3 被引量：0H指数：0
供职机构：东北师范大学附属小学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 2篇教学
  • 2篇教学目标
  • 1篇读记
  • 1篇语言
  • 1篇生字
  • 1篇书柜
  • 1篇听众
  • 1篇批改
  • 1篇批改方式
  • 1篇作文
  • 1篇作文批改
  • 1篇作文批改方式
  • 1篇作文水平
  • 1篇作文兴趣
  • 1篇描写
  • 1篇课文
  • 1篇朗读
  • 1篇朗读课文
  • 1篇教材版本
  • 1篇《窃读记》

机构

  • 3篇东北师范大学

作者

  • 3篇赵栓柱
  • 2篇王廷波

传媒

  • 1篇小学语文教学
  • 1篇小学语文
  • 1篇吉林省教育学...

年份

  • 1篇2014
  • 2篇2010
共 3 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
《窃读记》教学
2010年
教材版本 人教版五上第一单元。 教学目标 1．认识7个生字，会写14个生字。正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。
王廷波赵栓柱
关键词：教学目标《窃读记》教材版本生字书柜
《唯一的听众》教学设计与分析
2014年
【教学目标】 1．有感情地朗读课文，把握课文主要内容，理解“唯一”的内涵。 2．圈画并交流描写“我”心理、行动变化以及描写老人语言、神态的句子，理解课文的主旨，品味课文的语言。
王廷波赵栓柱
关键词：朗读课文听众教学目标描写语言
改变作文批改方式 提高学生作文水平
2010年
不少教师以为对学生的作文批改得越细越好，因此既要改正错别字、病句又要将它改具体、改生动……最后。还要写上长长的评语，从立意讲到构思、条理……也不考虑学生看不看得懂、喜不喜欢看。久而久之，致使学生的作文兴趣逐渐变淡。那么，如何使作文批改发挥真正的实效，以此来调动学生的作文兴趣，提高学生的作文水平呢？通过研究与实践，笔者认为可以以学生为主体进行作文批改，主要有以下三种方式：
赵栓柱
关键词：作文水平批改方式作文批改作文兴趣病句
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