马茂祥
- 作品数：15 被引量：50H指数：5
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- 相关领域：语言文字文化科学文学更多>>
- 写作反馈类型对非英语专业大学生语法精确度的影响被引量：5
- 2013年
- 以非英语专业的大学生为研究对象,探讨复合式反馈(间接反馈兼元语言信息反馈)、间接反馈及总体评分反馈对其英语语法能力提高的影响。研究结果表明,复合式反馈和间接反馈对学生在一般过去时和单词形态的准确应用方面均取得显著效果,二者之间没有表现出显著差别。总体评分对学生的语法准确性没有明显效果。三种反馈方式均没有促进学生对介词的把握。
- 杜敏马茂祥
- 外语教学理论的殖民现象与自我建构
- 2012年
- 中国特色的外语教学理论的建构不足极大地限制了外语教育的发展,很多学者致力于多学科多视角融合的视域来审视外语教学理论发展的问题并取得了良好的效果,外语教学理论得到进一步发展、丰富和完善,用以指导外语教学的实践能力得到加强。这种学科理论的自我殖民现象呈现日趋明显的趋势,而我们没有必要完全对这种趋势保持警惕或强烈反对,反而应该认可的同时更好地反思我们的教学理论建设,促进中国外语教学理论的自觉。
- 马茂祥
- 关键词：外语教学理论殖民视域
- 间接言语行为的呈现方式及教学启示被引量：1
- 2014年
- 言语的间接性是语言使用中经常出现的一种普遍现象。掌握常见的间接言语行为的呈现方式易于我们准确把握真实言语意图。在外语教学中,师生要了解间接言语行为的各种呈现方式来把握得体的交际策略,促进日常交流。
- 马茂祥葛暴默
- 关键词：间接性间接言语行为教学启示
- 图式理论与英语听力教学
- 2007年
- 为了提高英语听力教学效果，教师在培养学生语言能力的同时，要重视启发和训练学生运用图式理论以提高听力水平。本文以图式理论为理论框架，分析了听力理解的认知机制，并在此基础上探讨了图式理论在促进听力教学中的具体运用。
- 王军马茂祥
- 关键词：图式听力理解英语
- 文化差异与等效相对性
- 2000年
- 任何一种语言都扎根于其文化之中 ,同时又是该文化的载体。由于不同文化存在着巨大的差异 ,所以语言也体现出这种差异。在翻译中有些差异无法消除 ,因而所追求的等效只能是相对的。
- 马茂祥孙梅
- 关键词：文化差异源语言目标语言
- 教师模糊语在课堂教学中的语用功能被引量：2
- 2007年
- 语言中存在着大量的模糊限制语,它是语言交际中一种常见的语言现象。此文以模糊限制语为切入点,结合合作原则、礼貌原则理论,对模糊限制语在交际中语用功能进行了分析讨论。最后从英语教学的角度出发,将模糊限制语的教学语用功能进行了总结分析,阐述其教学功能。
- 王军马茂祥
- 关键词：模糊限制语礼貌原则教学功能
- 大学英语教学的问题与前瞻被引量：14
- 2009年
- 改革开放以来,大学英语教学走过了三十年的光辉历程。期间,大学英语在教学目标、教学模式、教材建设及教学评价诸方面都有了长足发展,大学英语教学改革取得了一系列丰硕成果,但与此同时,大学英语教学与改革中也还存在一些问题,在今后的教学研究及改革中应进一步加强理论建设及学科意识,充分利用网络信息技术整合教学,以期提高并保持学生英语学习的可持续发展能力。
- 马茂祥
- 关键词：大学英语教学大纲学科
- 论大学英语教学的理论自觉被引量：1
- 2010年
- 大学英语教学实践中普遍存在拒斥和轻视教学理论的倾向,主要表现为教学中的经验主义、实用功利主义和操作主义。究其原因,主要在于大学英语学科定位模糊、教师反思意识淡薄以及教学中的形式主义,要改变这种局面,达成大学英语教学的理论自觉,有必要确定大学英语学科归属、培养教师的反思意识,加强理论建设,努力避免形式主义,培养并保持学生学习能力的可持续发展。
- 马茂祥胡艳玲
- 关键词：大学英语学科定位主义
- 语境研究的多维视角
- 2010年
- 语境对于话语理解及生成具有极其重要的意义,语用学甚至被称作语境学。国内外学者对于语境进行了大量研究,使其理论不断深化和发展,研究的多维视角趋势明显:由一元到多元、由静态到动态、从外在到内在、从现实到虚构。当然关于语境研究也有一个亟待解决的问题:不能只对语境做简单分类,而应对现实语言的语境研究更加具体化。
- 马茂祥姜仕倩
- 关键词：语境情景上下文
- 中国学习者英语口语中的模糊限制语研究被引量：1
- 2015年
- 本文对中国大学非英语专业学习者(简称中国学习者)口语中模糊限制语的使用情况进行了研究,采用的是"中间语对比研究"的方法,将中间语语料库与本族语语料库进行对比,探寻其中的规律。研究发现,与英语本族语者相比,中国学习者过多地使用了模糊限制语,但具体语言形式的数量却非常有限;模糊限制语的分布极其不均衡,一些基本词汇明显被过多使用,从而导致该类别甚至总体的模糊限制语的频数过高;另外一部分基本或典型的模糊限制语出现较少甚至缺失。以上结果表明,中国学习者已经形成了一定的模糊限制语意识,能够在交流中使用这一重要的语用手段来表达不确定性。然而,受英语水平限制以及教学中缺乏系统的讲解,模糊限制语的能力还有待于提高。
- 胡贻铸马茂祥
- 关键词：模糊限制语中国学习者口语语料库
