刘欢
- 作品数：8 被引量：32H指数：3
- 供职机构：广东第二师范学院更多>>
- 发文基金：广东省教育科学“十二五”规划项目广东省哲学社会科学规划项目国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 大一新生词块意识及其对语言输出能力的影响之探究——基于语料库短语理念视角被引量：4
- 2015年
- 本研究以语料库视角下的短语理念作为切入点,以词块意识的性质与特征为主线,从词块意识研究所涉及的几个维度,对3个教学班170人的非英语专业本科一年级进行问卷调查,以探究他们的词块意识。结果发现,大部分大一学生对词块定义、类型和作用并不了解,并不具有词块意识。在之后一个学期的英语教学中,开始注重学生词块意识的培养。最后通过实验前中后的三次作文对比分析,学生使用词块意识明显加强,促进了写作水平的提高;另外,可看到高分学生所用语块在数量、频率上均高于低分学生。该研究使词块意识明确化、具体化,为语言习得研究及词汇教学提供了一个新的角度。
- 刘欢
- 关键词：词块词块意识词块教学
- 核心素养下小学英语教学与广州文化相融合的策略研究
- 2023年
- 随着英语教学理念的更新,在小学英语课堂教学中融入中华传统本土文化内容已逐渐受到重视。核心素养理念下,将本土文化融入英语课堂是值得探讨的话题。研究通过问卷调查、文献解读等方法,从教材文化内容开发与实施的角度,提出了一些在英语课堂开展广州本土文化的教学策略,将语言知识教学与广州文化传播更好地结合起来,以培养广州学生文化自信。在一定程度上丰富了学生的学习资源,促进学生的核心素养的发展。
- 李思睿刘欢曹沁伶邓晓玲张晓彤郭美君
- 关键词：文化意识小学英语教学
- 以思辨能力培养为导向的大学英语课程思政评价体系的构建被引量：3
- 2022年
- 以《高等学校课程思政建设指导纲要》为依据,自建思辨能力测试框架,依托多样化大学英语教学评价活动,将诊断性评价、形成性评估与终结性评价相结合,建立以思维能力培养为导向的多模态测评体系。旨在培养学生思辨能力、综合运用能力和思政素养,培养具有良好的思辨能力,富有家国情怀、国际视野的应用型人才。
- 刘欢
- 关键词：思辨能力测评模型
- 思辨与语言能力融合培养的《综合英语》课程形成性评价研究
- 2022年
- 在明确《综合英语》课程的教学目标是促进学生语言能力与思辨能力融合发展的基础上,构建本课程的形成性评价模式,包括设立目标与任务、制定与分享标准、引出与收集证据、评估与反馈、反思与调整。通过教学实践检验其有效性,并讨论影响有效性的因素。对课程反馈、反思日记、平时作业的定性与定量分析表明,该模式能有效促进学生的语言运用和思辨表达能力;主要影响因素包括:语言与思辨目标和标准的清晰界定;任务活动驱动课堂的有效互动和思辨对话;自评、互评、师评有效机制的建立以及反馈的及时性和针对性。
- 吴月珍刘欢
- 关键词：思辨能力语言能力《综合英语》
- 以原型词为基础 构建语法化词汇网络——基于认知原型范畴理论及语料库短语理念
- 2015年
- 原型范畴与语言的结构和单位密切相关。语料库短语理论为界定语法化词汇提供了依据。词汇网络结构越合理,掌握的词块越丰富,越有助于提高听说读写能力。将原型范畴理论与语料库短语理论结合起来,以单个原型词汇为基础扩大到词块,依据原型词词义,构建语法化词汇网络,使词汇之间的联系更紧密,更易于学生储存、记忆及提取。语法化词汇网络的构建,是以新的视角去研究词汇的习得,更新英语词汇教学理念。
- 刘欢
- 关键词：原型范畴理论词块
- 高中英语教师词块教学意识实证研究——基于语料库视角下的短语理念被引量：14
- 2013年
- 语料库语言学短语理论为界定短语及划分种类的语法语义提供了依据，用以区别各类不同程度固定性的短语单位，而非大多只关注形式固定的传统短语的研究。
- 刘欢何安平
- 关键词：语料库语言学短语实证研究教学意识英语教师词块
- 大学英语分层教学有效性之实证研究被引量：11
- 2012年
- 分层教学是进行大学英语教学改革的切入点之一。有效的教学始于准确地知道希望达到的目标是什么,制度不同层次的教学目标是进行分层教学的基础。目前有关分层教学的文章多为理论性的,或只给操作步骤,较少呈现实证研究的结果。将教学对象层次化,教材处理层次化,教学目标层次化,课堂教学层次化。采用对比分析法,动用SPSS统计软件对调查数据、分层测试结果数据进行分析,进行大学英语分层教学研究。结果表明:分层教学对提高学习效果有一定的作用,尤其对防止C层学生英语学习兴趣的遗失有较明显的效果。
- 刘欢
- 关键词：大学英语分层教学法有效性
- 基于语料库微观文本分析的大学英语思辨性读写教学
- 2023年
- 大学英语思辨性读写教学以微观文本分析为切入点,对文本内容进行深挖与辨析,培养学生预测、分析、推理、判断、归纳、创作等思辨性思维技能。本文利用语料库进行微观文本分析,引导学生从多角度、多层次解读文本,解读内涵并表达见解,在关注文本深层次内涵的同时学会模仿、创新运用语言,最终达到培养思辨性思维的目的。
- 刘欢
- 关键词：语料库思辨
