唐永花
- 作品数：4 被引量：0H指数：0
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- 词语比较性作业设计的实践与思考
- 2008年
- "比较"不仅仅作为一种方法,而且作为一种思维过程正在教学领域日益显示它的作用,在词语作业中,加些比较性作业练习,能起到发散思维与维持兴趣的双重功效。
- 唐永花
- 关键词：词语发展思维
- 趣味性识字作业设计例谈
- 2009年
- 识字教学是低年级语文教学的重点，但由于集中识字量大、识字方式单一、枯燥等原因，识字教学往往难以达到新课标中指出的“低年级要让学生喜欢汉字，并有主动识字的愿望”的境界。“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而使不动感情的脑力劳动带来疲劳。”（苏霍姆林斯基语）识字教学应从学生的兴趣出发，让趣味在作业中安家，
- 唐永花
- 关键词：识字教学趣味性
- 电视:一种重要的语文实践性作业资源
- 2006年
- 看电视是小学生喜闻乐见的娱乐方式,在平时的教学中注意引导学生通过看电视来完成语文实践性作业,把看电视和学语文联系起来,使看电视成为学生学习语文的第二课堂。
- 唐永花
- 关键词：电视
- 没有卖不出去的豆子
- 2005年
- 犹太人有句名言:没有卖不出去的豆子.卖豆子的人如果卖不掉豆子,他就把豆子拿回来,加入水让它发芽,几天后就可以卖豆芽.如果豆芽也卖不出,那么就干脆让它长大,卖豆苗.而豆苗如果还卖不出,就再让它长大,移植到花盆里,当作盆景.如果盆景还是卖不出去,那就索性将其移植到地里,让它长大,几个月后,它就会结出许多新豆子.一粒豆子变成成千上万颗豆子,这不是更大的收获吗?
- 唐永花
- 关键词：教师教书育人教育观念因材施教
