尹合栋
- 作品数：36 被引量：549H指数：10
- 供职机构：重庆第二师范学院更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十一五”教育部规划课题重庆市教育科学“十二五”规划教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术哲学宗教语言文字更多>>
- 西部地区师范院校数字化校园建设模式研究被引量：2
- 2012年
- 建设数字化校园,对实现师范院校教育跨越式发展有着重要意义。讨论了"数字化校园"的概念及内涵,分析了西部地区师范院校数字化校园建设的问题,提出了西部师范院校数字化校园建设的策略及构建模式。
- 尹合栋
- 关键词：数字化校园
- 简笔画在小学语文教学中的应用模式研究被引量：5
- 2014年
- 小学生对事物的认知一般由形象到抽象、由感性向理性过渡,在小学语文教学中运用简笔画可以创设丰富的教学情境,激发学生的学习兴趣。构建简笔画在小学语文教学中的应用模式,讨论该模式的前端分析、简笔画准备、教学组织及教学评价,深入阐述简笔画在教学重难点讲解、教学板书和课堂评价中的应用,该模式对小学语文课堂教学改革和发展起到一定启发作用。
- 尹合栋
- 关键词：简笔画小学语文教学设计
- MOOC对高等教育的影响被引量：7
- 2014年
- 亚、欧多国继美国之后陆续开发MOOC平台,包括中国大学在内的百余所世界名校纷纷加盟MOOC,它首次让高等教育感到"教育变革"的强大力量,技术的发展正在推动大学功能发生根本性改革。本文在介绍MOOC发展现状的基础上对MOOC三大代表性平台作了对比分析,详细阐述了MOOC对我国高等教育评价方式、教学管理模式、课堂教学方法、师资队伍建设及大众化教育等方面的影响。
- 尹合栋
- 关键词：高等教育
- 简笔画在小学语文教学中的应用策略被引量：9
- 2014年
- 简笔画是丰富传统语文课堂教学的方式,它能调动小学生多维学习感官,能更好地激发学生学习的热情。简笔画绘画技能是小学教师必备的基本技能之一。文章比较简笔画与传统教学媒体的异同,分析小学语文教学的重点,讨论运用简笔画在汉语拼音、字和词教学中的应用方法,阐述如何运用简笔画创设古诗教学情境,理解古诗意境,帮助学生背诵古诗及理解说明文教学难点,并且说明了简笔画对培养学生的复述表达、划分课文段落层次及理解寓言故事的能力有较好促进作用。运用简笔画辅助教学要做到造型准确、创造迅速、表意明了、不拘一格。
- 尹合栋
- 关键词：简笔画传统媒体小学语文教学小学语文教师
- “互联网+”环境下新建应用型本科院校教育信息化建设构想——以重庆第二师范学院为例被引量：35
- 2015年
- 高等教育信息化是加快高等教育改革发展,提高教育质量的有效方式。以教育信息化推动教育现代化是当今世界教育改革与发展的共同趋势,这一点在地方本科院校转型发展中尤为重要。当前高校信息化建设呈现诸多特点:一是高校信息化基础设施建设初具规模;二是信息技术与高校各领域的整合越来越紧密,教学模式发生了巨大变化;三是高校信息化建设经费投入逐年增加,高校决策层对高校信息化建设越来越重视。以重庆第二师范学院为例,也存在着缺乏顶层设计和统一规划、系统集成度不高、网络信息安全重视程度不够、信息资源建设和信息化队伍建设不够、信息化系统利用率不高等问题。因此,新建应用技术型本科院校应采取从构建信息化管理机制、与商家合作建设、均衡"三件"建设、建立合理的资源环境、吸取他校经验教训等方面入手的策略加强和优化教育信息化建设。同时,运用"互联网+校园"和"互联网+教学"的理念构建"十三五"智慧校园建设框架,未来的发展方向应以"顶层设计、统一标准、数据共享、硬件集群(虚拟化)、应用集成、一站式服务"为规划建设理念,建设符合学校办学特色和发展需要的"智慧校园"。内容包括:智慧校园网络体系、基于云服务的数据中心、功能完善的网上办事大厅、智慧课堂、协同创新的科研实践平台、实时智能的决策支持、智能化校园环境、集成性系统平台等。在信息化建设过程中不但要不断适应社会、经济高速发展的需要,而且还应根据自身的特色和差异性,摸索出适合应用型本科院校信息化建设的特色发展之路。教育信息化建设是一个系统化工程,既不能盲目跟风,更不能止步不前,新建应用型本科院校要把握好教育信息化改革的时机,全面推进智慧校园建设。
- 尹合栋陈军
- 关键词：教育信息化新建本科高校
- 混合学习环境中大学生深度学习与收获相关性研究被引量：2
- 2022年
- 通过修订的深度学习量表和NSSE-China 2012量表,从整体上描述统计深度学习与学习收获在性别、户籍所在地、年级等不同变量上的差异,并对深度学习与学习收获相关性进行实证研究。研究发现:深度学习和学习收获总体处于中等水平;性别、户籍所在地、年级对深度学习和学习收获有不同程度的影响;深度学习与学习收获之间有显著的线性关系,两者及其子维度均显著正相关;深度学习对学习收获有显著的影响力和预测力。建议:营造学习投入氛围、加大师生互动投入,从而增加深度学习投入;运用项目化学习和探究学习等多种学习策略,培养学生关键能力;加强新生入学教育,提升学生职业规划能力,减小不同年级学生在深度学习投入上的差异;从深度学习的动机、投入、策略等方面多管齐下,着重提升学生“能力”收获感。
- 尹合栋
- 微课程的设计、开发与评价被引量：95
- 2015年
- 目前对微课程建设多局限于微视频录制,对微课程、微视频等相关概念的理解较混淆,对微课程资源建设缺少系统评价体系。文章比较三类视频的异同,分析微课程的特点及内涵,提出微课程设计过程模式,该模式对微课程的主题选择、目标制定、单元划分、教学设计等作了详细阐述,并对微视频及课件的制作方法作深入讨论,对微课程资源管理及使用的方法详细介绍,最后,参考网络课程及国内微课大赛评价方法设计出微课程评价指标体系。微课程的设计过程模式及评价指标体系对规范和优化微课程资源建设起到一定的导向作用。
- 尹合栋
- 关键词：教学设计
- 数字化聚合下微格教学环境设计被引量：2
- 2014年
- 随着网络、计算机和多媒体等信息技术的发展,教学形式和教学环境日益丰富。对数字聚合微格教学环境布局进行设计,介绍了微格教室及录播教室的吊顶、墙面、地面、采光和采音的设计方法,对微格录播环境进行布署,详细讨论智能跟踪、智能导播及课件录制策略,最后对微格教学的录播和点播系统进行设计。数字化聚合下的微格教学环境建设可以弥补传统微格教学的不足,对提高学生教学技能训练效果及丰富师范院校微课资源库有较好的作用。
- 尹合栋
- 关键词：微格教学录播系统
- “后MOOC”时期基于泛雅SPOC平台的混合教学模式探索被引量：212
- 2015年
- MOOC发展到今天已进入多元化阶段,并衍变为多种在线学习形态,这是它适应信息化时代高等教育发展的必然结果。为发挥MOOC理念优势并与传统课堂教学深度融合,文章在比较MOOC与SPOC的基础上,对国内外几个典型SPOC应用案例进行了阐述,探索运用教学相关理论设计出基于泛雅SPOC平台的混合教学模式,并对该模式的"前端分析、课程设计、课程组织、教学评价"四个核心过程进行了详细分析,最后将该模式应用于"现代教育技术应用"课程教学并进行了探索性实践。
- 尹合栋
- 关键词：混合教学
- 基础教育跨学科项目化学习的困境与突破
- 2021年
- 传统的学科教学割裂了知识与生活的联系,阻碍了知识在日常生活实践中的应用和转化,制约了创新型人才的培养.跨学科项目化学习更接近"完整的学习过程",对全面提升学生的核心素养发挥着重要作用.当前学校课程结构的固化使得项目化学习难以开展,传统的教育评价使跨学科项目化学习陷入"知识扎实"与"能力提升"的两难境地,跨学科项目化学习中多重角色的要求使教师面临极大考验.因校制宜构建并完善学校课程结构,通过"送出去、请进来"以及"做中学、创中学"等培训方式提升教师的项目化教学能力,构建政府、社会、学校一体化跨学科项目化学习发展支持系统,从而保障跨学科项目化学习的有效发展.
- 尹合栋
- 关键词：跨学科
