张珂
- 作品数：15 被引量：36H指数：3
- 供职机构：河南师范大学音乐舞蹈学院更多>>
- 发文基金：河南省教育厅人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：艺术文化科学文学更多>>
- 从“土”“洋”之争到其结合来看中国民族声乐的发展被引量：3
- 2008年
- 在新中国刚刚建立不久．我国的声乐界．甚至发展到整个音乐界．展开了声乐上的“土”“洋”之争。争论的焦点是按什么道路、以什么方法来建设中国的新声乐文化。主张“洋”唱法的一方．坚持自己的唱法是科学的．是世界性的．而指出“直着嗓子唱”不科学；主张“土”方法发声的一方则坚持自己的作品群众喜闻乐见，是有民族风格的．而洋腔洋调听不清唱词．群众不欢迎。两方彼此碰撞．直至彼此渗透．并把中国民族声乐发展成为一种具有风格多样、唱法科学的歌唱艺术形式．并以独特的艺术魅力展现在中国的音乐舞台上，深得广大人民群众喜爱。
- 张珂
- 关键词：中国民族声乐民族风格声乐文化艺术魅力艺术形式新中国
- 声乐艺术再造想象应用研究被引量：1
- 2015年
- 本文从声乐艺术的特征,声乐艺术想象再造出发,对声乐艺术再造想象应用进行了相关研究,并对声乐艺术再造想象培养进行了相关探讨,希望能够给予同行以借鉴参考。
- 张珂
- 关键词：声乐艺术
- 创新教育形势下高校声乐教学存在的问题及对策研究被引量：11
- 2015年
- 随着现代教学教育的不断深化发展,高校声乐教学教育面临着新一轮的挑战和机遇。在高校开展声乐教学是学校对学生进行音乐艺术教育的重要手段,是让声乐艺术进入学校,融入学生,实施美育的一条有效途径。在创新教育形势下的高校声乐教学仍然面临着一些问题,比如师资方面的短缺,生源的优劣,以及学校课程的安排,都影响着声乐的教学质量。针对教学中出现的一系列问题,在此提出相应的对策,希望能为高校声乐教学提供一些发展思路。
- 张珂
- 关键词：高校声乐教学
- 浅议河南豫剧的美学特征被引量：1
- 2010年
- 豫剧,原名河南梆子(简称豫梆)。在发展过程中豫剧艺术以它悠扬的唱腔韵味、独特的板式结构、丰富的表演形式等表现出综合的美学内蕴,以它浓郁的地域特色和乡土气息、通俗易懂的言辞表达和深刻的戏剧思想,不断受到广大观众的垂爱,进而走出河南,走出国门,走向世界。
- 张珂
- 关键词：豫剧唱腔
- 弘扬民族精神 唱响文艺新歌——观总政歌剧团原创歌剧《天下黄河》被引量：1
- 2016年
- 为纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年,以"人民音乐家"冼星海为一号人物,"黄河大合唱"为主线,由总政歌剧团创编的歌剧《天下黄河》被中宣部、总政治部定为重点剧目,于2006年十月初亮相首都舞台。该剧经过一年的精心筹备,集合全团乃至全军最强的创作和演出班底,用专业一流的饰演团队和多手段调动音乐舞美等各种舞台表现手段的共同努力下,以动人心魄的戏剧场面,揪心动情的情感段落,透射出战争时人性光芒的伟大篇章,为观众带来了一场好听好看旳歌剧盛宴。该歌剧的成功上演,在纪念第二次世界大战既反西斯战争的今天有着非凡的现实意义,那些曾为祖国的尊严、民族的解放事业做出巨大牺牲的伟大将士,不管时光流逝,都将受到人民的尊重与爱戴。
- 张珂
- 关键词：原创歌剧民族精神
- 论河南民间小戏的音乐特点及传承意义被引量：2
- 2017年
- 随着社会的飞速发展，民间审美观念的变化，河南已经有不少优秀的民间曲种淡出了人们的视野，据调查，在十余个河南濒临灭绝的曲种中，只有三个能勉强进行演出，而剩下的十多个曲种都处于瘫痪状态。再如范县的罗戏与原阳的卷戏几乎已经失传。
- 张珂
- 关键词：民间小戏音乐特点传承审美观念曲种演出
- 音乐评论的创造性探索——评《李凌音乐评论研究》
- 2016年
- 作为人类审美评价活动的一种存在形式,音乐评论与音乐发展相辅相成一。《李凌音乐评论研究》在"轻音乐""新潮音乐""声乐"以及"流行音乐"上的独到建树,推动了我国整个音乐评论体系走向成熟,充分诠释了音乐的内在美。
- 张珂
- 关键词：音乐评论
- 继承、借鉴、创新——论民族声乐发展的三要素被引量：1
- 2007年
- 中国民族声乐是以目前我国音乐(艺术)院校中民族声乐专业为代表的,既不同于民歌、说唱、戏曲的演唱,又是在继承并发扬了这些传统演唱艺术精华与特点的基础上,借鉴。
- 张珂
- 关键词：中国民族声乐演唱艺术音乐生活广大人民歌唱艺术
- 高师声乐教学改革探究被引量：3
- 2013年
- 本文通过分析高师声乐教学"师范性"要求的特点,并结合传统声乐教学模式、教育学相关理论以及高师声乐教学中微格教学的应用情况,联系教学实践中遇到的问题,对高师声乐教学改革进行了有益的探究,以期为高师声乐课程教学的进一步发展提供一定的动力支持。
- 张珂
- 关键词：高师声乐教学师范性微格教学
- 高师声乐课程改革的设想
- 2012年
- 对于高师声乐主修生而言,声乐课不仅仅是声乐技能训练,更多的应该是声乐综合能力的培养。但长期以来高师声乐课都是以声乐技能训练为主的形式来进行,没有系统的一整套的声乐学习方案来引导和参考,从而影响了新时代高师声乐毕业生综合能力的发挥和运用。因此,本文着重从声乐课程结构上进行改革、研究和创新,使声乐技能课的单一课程结构发展成基础理论课、技能课、实践课、理论课、弹唱课、欣赏课、声乐微格课等相连的科学系统的教学体系,使学生更好地把理论与技能、演唱与实践、学习与教学紧密结合起来,以获取更宽泛的知识结构和完成综合能力的培养。
- 张珂
- 关键词：高师声乐课
