方政蕊
- 作品数：10 被引量：12H指数：2
- 供职机构：武夷学院数学与计算机系更多>>
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- Virasoro代数导子的刻画
- 2016年
- 设L是以{Ln,C|n∈z}为基的Virasoro李代数.本文研究L的导子,首先证明了L的所有导子都是由零次导子和内导子构成.进而,计算出零次导子,从而得出了Virasoro李代数L的导子及1-上同调群.
- 方政蕊
- 关键词：VIRASORO代数导子
- 采用数理统计的方法分析两种教学模式教学效果
- 2014年
- 本文主要利用数理统计学中的显著性检验的方法,对我院2010级和2011级理科专业的《数理统计》课程期末考试成绩进行对比分析,检验应用"任务驱动,主体参与"教学法进行教学对学生学习成绩是否有显著影响.结果表明,这种教学法不仅能显著提高学生的成绩和及格率,还可以缩短学生成绩之间的差距,是一种行之有效的教学方法.
- 方政蕊
- 关键词：统计分析
- 广义Virasoro代数到中间序列模的导子
- 2016年
- 设L是以{Lg,c g∈G}为基的广义Virasoro李代数,其中G是复数域C上的具有有限生成元的非零加法子群.本文研究L的中间序列模的导子,用W表示模,首先证明了L到模W的所有导子都由零次导子和内导子构成.通过计算零次导子,得出广义Virasoro李代数L到三类中间序列模Aa,b(G),Aa(G)和Ba(G)的导子及1-上同调群.
- 方政蕊
- 关键词：导子
- 一类广义的Virasoro代数的导子结构被引量：1
- 2016年
- 设Vir(G)是以{L_g,c|g∈G}为基的广义Virasoro代数,其中G是复数域C的具有有限生成元的非零加法子群.利用Farnsteiner的方法和加群理论,刻画了Vir(G)的导子结构.
- 方政蕊
- 关键词：VIRASORO代数导子
- 运用“任务驱动、主体参与”教学法有效活跃高等数学课堂被引量：2
- 2014年
- 本文阐述了"任务驱动、主体参与"教学法在高等数学课堂教学中的具体应用。通过对武夷学院2012级土木专业学生高等数学的教学实践,结果证明这种教学法是一种以学生为中心的适应教学改革需要的教学法,能够充分调动学生学习的主动性和积极性,使学生的学习成绩和自主学习的能力得以显著提高,而且能够培养学生的合作意识和团队精神。
- 方政蕊
- 关键词：高等数学
- Virasoro代数到中间序列模的导子被引量：1
- 2009年
- A(a,b)、A(α)和B(β)是Virasoro代数的中间序列模,本文利用分次的思想构造了Virasoro代数到这三类模的导子.
- 方政蕊
- 关键词：VIRASORO代数导子
- 扭Heisenberg-Virasoro代数到中间序列模的导子被引量：2
- 2011年
- 利用Farnsteiner的结果,计算出A(a,b,c),A(a,d),B(a,d),U(d),V(d),U～(d)和V～(c)7类中间序列模的全部导子.先证明除零次导子外,分次导子都是内导子,接着用待定系数法,计算出零次导子,进而得到所有导子.
- 方政蕊连海峰
- 关键词：导子
- 分部积分法的使用技巧被引量：2
- 2008年
- 本文介绍一种利用分部积分公式求积分的简便方法,即"口诀法",利用该方法可以准确快速地选定u和dv,将复杂难求的积分转化成简单易求的积分,并用实例来说明该方法的使用。
- 方政蕊
- 关键词：分部积分法口诀
- 运用统计分析法对比不同教学模式下的学生成绩被引量：5
- 2014年
- 该文运用描述性统计、正态性检验和显著性检验等统计分析方法,对本校采用不同教学模式的两个专业的《数理统计》课程期末考试成绩进行分析.分析结果显示,一个适合学生的教学模式可以明显地提高学生的学习兴趣和考试成绩.
- 方政蕊
- 关键词：描述统计统计分析
- 数学试卷质量分析的数理统计方法浅议被引量：1
- 2006年
- 本文主要应用数理统计方法,通过探讨试卷的难度、区分度、信度、效度和覆盖度等质量指标分析数学试卷的质量,并用实例来说明对试卷质量分析的方法。
- 方政蕊
- 关键词：试卷信度
