李劲松
- 作品数：8 被引量：23H指数：3
- 供职机构：华东师范大学教育科学学院教育学系更多>>
- 相关领域：文化科学建筑科学更多>>
- 北宋书院研究
- 本文以辩证唯物主义与历史唯物主义为指导思想,以翔实史料为依据,注意哲学、教育学、社会学、政治学等多学科的研究视野,着力运用文本解读、个案考察、人物性格分析等方法,将北宋著名书院及其相关学术大师、书院教育家作为重点考察对象...
- 李劲松
- 关键词：学术大师
- 文献传递
- 江西南昌友教书院记事
- 2008年
- 孔子弟子澹台灭明,学成后南游至江,居于楚,葬于豫章东湖之滨。历代儒家称其为:"刚方正大之士"。江西南昌儒学自其始。豫章城内向有东祠祀灭明。澹台祠亦称友教堂,明代建为友教书院,并有讲会之设,清初为江西四大书院之一,清末改为学堂。
- 李劲松
- 关键词：记事
- 杜威教育目的观中的民主思想探析
- 本文首先通过剖析杜威心目中的"民主主义"特征,以及"民主主义"与"民主社会"中教育的内在关系,揭示了其教育目的观的"社会本位"性质;接下来分析了杜威是如何引入"连续性"原则来击破构成传统教育目的观的哲学认识论基础的"二元...
- 李劲松
- 关键词：民主主义教育目的连续性二元论
- 文献传递
- 关于“北宋四大书院”刍议被引量：3
- 2009年
- "北宋四大书院"的说法颇有异见。最早的有范成大说与吕祖谦说,二人共说了七所,前者似为即兴之说,后者亦有自相矛盾之处。然而以大师讲学为确定四大书院之标准似更合理。近世复有"六书院"、"八书院"之说,其实北宋时大书院颇多,若以大师讲学论之,影响最大的应为睢阳、旴江、濂溪、嵩阳四所书院,或者加上泰山、徂■、安定(胡瑗讲学吴中)、伊皋为八大书院。
- 李劲松
- 关键词：北宋四大书院
- 论朱熹兴复白鹿洞书院的历史渊源及其教学改革被引量：7
- 2008年
- 本文首先通过引述吕祖谦"白鹿洞书院记",叙述了朱熹兴复白鹿洞书院的历史渊源与现实动机,暗示了有宋理学与书院互动的简单线索。其后着重论述了朱熹在白鹿洞书院中所实行的教学目标、相关学规及课程,以及据有相当完备的儒家传统的、暗中汲取了禅宗某些经验的教学组织形式。更完整地揭示了朱熹的书院教育与教学思想的真实面貌。
- 李劲松
- 关键词：白鹿洞书院《白鹿洞书院揭示》教学模式
- 略论范仲淹在应天府书院实施的教育模式及其历史作用被引量：6
- 2008年
- 范仲淹于天圣六年(1027)掌教应天府书院,应看作是北宋书院教育史上的一件大事。在主讲该书院的过程中,率先明确了具有时代意义的匡扶"道统"的书院(学校)教育宗旨,并以此确立了培养"以天下为己任"之士大夫的新型人才培育模式,由此推动了宋初学术、书院(学校)学风朝经世致用方面的转变;后来又通过"庆历兴学"的若干措施,肯定、鼓励了这些成就,进一步推动了北宋书院的发展,明确了学术、大师在书院中的重要作用和地位。
- 李劲松
- 关键词：范仲淹道统
- 杜威教育目的观中的民主思想探析
- 2007年
- 本文首先通过剖析杜威心目中的“民主主义”特征，以及“民主主义”与“民主社会”中教育的内在关系，揭示了其教育目的观的“社会本位”性质；接下来分析了杜威是如何引入“连续性”原则来击破构成传统教育目的观的哲学认识论基础的“二元论”的。综合上述两方面，从而可更深入地透视杜威民主思想与其教育目的观之间的关联。
- 李劲松
- 关键词：民主主义教育目的连续性二元论
- 李觏以“礼”论为基石的书院教育思想被引量：3
- 2009年
- 作为对"庆历新政"与"熙宁变法"均产生过重大理论影响的思想家、书院教育家,李觏充满"庶民"特色的"礼"论以及他以"礼"论为基石的书院教育思想,在当时产生了重要的学术、政治影响,并且在教育价值取向问题上取得了理论上的突破,使庶民不再是单纯的"被教化者",而在属于自身的教育需求方面有了真实的价值担当。这反映在他与胡瑗关于"民之于礼也"问题的争论当中,这一北宋书院教育史最重要的公案使得李觏与胡瑗以及后世理学家在教育价值取向上的理论分歧更为明显。
- 李劲松
- 关键词：李觏
