李树华
- 作品数：7 被引量：5H指数：2
- 供职机构：南京市南湖第一小学更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 唯美 生长
- 2012年
- 李树华
- 关键词：唯美
- 10分钟的智慧——生长视野下小学晨(夕)会课程的校本化研究
- 2016年
- 晨（夕）会课程是国家课程的组成部分，在儿童成长中有着不可或缺的重要作用。但现今却存在着对晨（夕）会教育落实不够、对晨（夕）会课程认识不足等问题。对此，开展晨（夕）会课程的校本化研究，从目标定位、内容选择和实施路径三个方面进行探索，在研究中凸显教师的主体作用，在实施中彰显儿童的主体地位，让晨（夕）会课程扎扎实实、生动活泼地开展起来，促进儿童及教师自主、自觉、自洽地生长。
- 李树华
- 关键词：校本化研究
- 仿写,写话兴趣的生长点——苏教版语文二年级写话《学编寓言故事》教学设计
- 2011年
- 【设计依据】1.《语文课程标准》提出了低年级写话教学的目标,其中第1条就是:对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话,写想象中的事物。2.苏教版小学语文第3册第4组教材是一组童话、寓言故事,其中《狼和小羊》选自《伊索寓言》。学生们对寓言已不再陌生。3.心理学研究表明。
- 李树华
- 关键词：写话仿写寓言故事写作目标
- 灵动课堂:小学语文教学的呼唤与追求被引量：2
- 2011年
- 一、灵动课堂的意蕴
新课程背景下．人们对于灵动课堂的研究不一而足：有的把灵动课堂的研究着眼于提高课堂教学有效性的研究上：有的把灵动课堂的研究落脚在课堂激趣上：有的突出了多媒体在灵动课堂建设中的作用：有的从课堂巩固练习安排的层次性、递进性来谈灵动课堂的打造：有的从学生自主精神的培养上谈对灵动课堂的理解：还有的从课堂评价上谈课堂灵动。对于灵动课堂的研究．多半关注的或是教材的钻研．或是课堂手段的采用．或是目标的设定和达成．或是对学生的培养。
- 李树华
- 关键词：课堂激趣小学语文教学新课程背景巩固练习课堂评价
- 这样的写话,到底该不该扣分
- 2015年
- 小学语文二年级下学期期末试卷最后一题是一个看图写话练习(见插图)。扣分最多的一篇是这样的:通往森林的小道小明很wán皮,一天到晚都要shàn自跑出去玩,害得爸妈要四处寻找。图写话练习(见插图)。扣分最多的一篇是这样的:小明很害得爸妈要四处寻找。一天,小明发现了一个大蘑菇,因为它太大了,所以小明跳了进去。蘑菇不仅大,而且还长,小明在里面走了好一会儿才出来。小蝴蝶在他旁边飞舞,蜜蜂在采蜜,忽然,一只老虎从远处走来,小明吓得跳进大蘑菇,按原路返回。
- 李树华
- 关键词：写话范读儿童性包办代替儿童思维
- 写话评价:为了儿童“语文力”的生长被引量：3
- 2015年
- 《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出要使学生“具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力,正确运用祖国语言文字”。笔者认为这是对儿童“语文力”的全面阐释。小学低年级的写话教学是促进儿童口头表达能力和书面表达能力协调发展、锻炼学生语言文字运用能力的有效路径。
- 李树华
- 关键词：儿童
- 《猴子种果树》(第二课时)教学片段及教后反思
- 2012年
- 【教学片段】静心阅读,自主探寻答案师:同学们,上节课结束的时候,大家又提出了怎样的一个问题?生:为什么小猴子什么树也没种成呢?师:是呀,答案在哪里?生:(七嘴八舌)在课文里。师:对,这个问题是我们自己提出来的,这节课我们就通过阅读课文去探寻答案,解决问题。
- 李树华
- 关键词：教学片段巩固练习文本对话分角色朗读
