李爱平
- 作品数：17 被引量：56H指数：5
- 供职机构：广东外语艺术职业学院音乐系更多>>
- 发文基金：广东省哲学社会科学“十一五”规划项目广东省高等职业教育教学改革立项项目更多>>
- 相关领域：文化科学艺术更多>>
- 试论高职院校音乐专业教育的定位与特色被引量：3
- 2006年
- 我国高职院校音乐专业教育在教育层次上属于高等音乐教育,但又有别于其它形式的高等音乐教育,它以市场需求为价值取向,并具备培养目标的综合性、培养规格的应用性、培养模式的多元性、培养对象的普及性以及培养效果的即时性等特色。在高等教育大众化过程中,合理定位高职院校音乐专业教育,突出其特色,对其未来的发展具有重要的指导意义。
- 李爱平
- 关键词：高职院校音乐专业教育
- 多学科视野里的民族音乐学研究被引量：1
- 2006年
- 民族音乐学是一门交叉的学科。民族音乐学的学科生成背景是民族音乐学的文化背景,它是民族文化母体统辖下的一个有机组成部分。文化内容的多维性决定了民族音乐学需要多种学科介入,从而使得它与历史学、人类学、民族学、社会学、民俗学、地理学和语言学等学科共生共存。
- 李爱平
- 关键词：民族音乐学文化
- 音乐学的学科研究简述——兼评我国音乐学的学科研究被引量：2
- 2009年
- 本文从学科的视界研究音乐学的学科发展过程,旨在揭示学科理论对具体学科发展的功用。西方音乐学的学科发展史展现了音乐学发展的多样化与跨学科趋势,音乐学科发展理论成熟。我国音乐学自创建伊始一直注重学科理论的研究,这对音乐学的学科发展极具引导性。文献统计表明,学科研究始终是我国音乐学发展过程中的主线之一。
- 李爱平
- 关键词：音乐学跨学科
- 音乐表演艺术研究的理论走向与现实诉求被引量：6
- 2014年
- 音乐表演艺术本质是音乐表演者为音乐作品与音乐欣赏者之间构建的表述体系。学科构建、视界融合和跨界混搭是音乐表演艺术理论的基本走向。随着音乐表演艺术走向大众化和通俗化,满足其在教学与表演中的多元化和个性化现实诉求日益迫切。
- 李爱平
- 关键词：音乐表演艺术现实诉求
- 二度创作在声乐艺术表现中的理论思考被引量：5
- 2008年
- 二度创作是体现声乐艺术表现创造性的核心。二度创作在声乐艺术表现中存在着多层次的内在结构,二度创作在声乐艺术表现中有着沟通、创新、确认与提升四大功能,同时内蕴着对原作品的合理解读、对艺术手法的把握以及对欣赏者需求的理解等三个层次的基本内涵。二度创作的艺术手法包括在语气、速度、音色、音量、润腔等多个方面,各种艺术手法的有效融合是体现二度创作的深度与魅力所在。
- 李爱平
- 关键词：二度创作艺术手法
- 论高校自主权的限度被引量：2
- 2006年
- 高校的自主权是高校享有的神圣权力,它以学术权力为核心,包括一系列由学校自主处理学校内外部事务的权力。但是,高校自主权也是有限度的,其自主权受到政府机关、公众等主体的制约。高校自主权的限度,是要在充分发挥高校学术权力的前提下,完善高等教育质量监督体系,进一步细化高校权力的划分,充分关注以社会舆论为形式的“第三种权力”的作用。
- 李爱平
- 关键词：高校自主权教育质量监督
- 研究生学制改革的理论思考与政策建议被引量：3
- 2007年
- 研究生学制经历了“原生型-学徒式-专业式-协作式”四个阶段。我国当前研究生学制基本沿用专业式的模式,并在高等教育大众化、国际化以及知识经济时代要求的多重背景下进行改革。研究生学制改革受高等教育内外部关系规律的作用,内部的教学模式变革与外部的社会生产力发展水平变化对研究生学制改革发挥着“指挥棒”的作用。未来的研究生学制改革需要加强理论研究,确立合适的教育理念并系统分析研究生学制改革的内外原因,试点进行,因时、因学科制宜。
- 周仲高李爱平
- 关键词：研究生学制
- 学科视界下的音乐学体系演变——兼论我国音乐学的跨学科发展机制被引量：3
- 2007年
- 学科是知识与权力的统一,学科视界下的音乐学体系分析属于元理论研究。音乐的知识成为一门学科后,音乐研究的历史也主要被音乐学科的历史所代替。自音乐学形成之后,世界音乐学的学科发展集中体现在音乐学体系的演变过程上。音乐学体系演变的本质是一种音乐知识的分类规则,也是一种内部的学术权力划分。与世界学科发展趋势一样,我国音乐的跨学科发展具有必然性。
- 李爱平
- 关键词：音乐学跨学科
- 高职院校音乐专业教育的现状与发展定位
- 2013年
- 与我国高等教育大众化进程相适应，当前我国高职院校正处于蓬勃发展期。高职院校的整体发展必然带来内部结构的重组，当前我国高职院校音乐专业的教育也同样面临着新一轮的发展契机。
- 李爱平
- 关键词：音乐专业教育高职院校大众化进程高等教育内部结构
- 高职院校音乐教育专业面临的挑战与发展对策被引量：6
- 2015年
- 从分析现代音乐教育专业发展态势出发,剖析当前我国高职院校音乐教育专业普遍陷入定位、教学与实践三大困境之中,提出需要结合发展态势与面临困境进行整体改革与创新,努力打造具有高职院校特色的音乐教育体系。
- 李爱平
- 关键词：高职院校音乐教育
