武瑞雪
- 作品数：77 被引量：60H指数：4
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- “幂函数”教学实录与点评被引量：2
- 2016年
- 幂函数是学生在学习了指数函数、对数函数之后要学习的又一类函数,研究的方法和过程可类比迁移.＂凡事预则立,不预则废＂,课堂教学首先要明确教学目标和重难点.＂课标＂给出本节教学目标：通过实例,了解幂函数的概念;
- 武瑞雪管勇
- 关键词：幂函数教学实录类函数执教者数形结合思想具体情境
- 创设问题情境的有效策略例谈
- 2010年
- 1．创设趣味性问题情境案例1从前有这么一个故事：有人卖了一匹马得300元钱，但是买主买了以后又反悔了，退还给卖主说：“这价钱买你这匹马不合算．这马根本不值这么多钱．”于是聪明的卖主提出新的条件：“如果你嫌这马价钱贵，那你就只买它的马蹄铁上的钉子好了，马可以白送．每一个马蹄铁上有6个钉子．第一个钉子只要给我1分钱，第二个钉子2分钱，第三个钉子4分钱，第四个钉子8分钱，这样类推下去．
- 武瑞雪
- 关键词：创设问题情境趣味性铁
- 圆锥曲线题“正确解法”后的反思
- 2010年
- 提高学习效率的一个重要因素是：解题后的反思．而实际上，许多学习因为只注重审题、解题，忽视解后反思，致使解题能力和思维品质没有得到有效提高和升华，学习效率大打折扣．
- 武瑞雪
- 关键词：圆锥曲线题解法解题能力思维品质
- “数系的扩充”教学实录与点评
- 2017年
- 通过本节课的学习，让学生回顾数的概念的发展和数系扩充的过程，感悟数的概念产生于“社会生活和生产实践的需要”和“来自数学科学自身发展的需要”，充分体会扩充数集的必要性和合理性；让学生理解复数的有关概念，掌握复数相等的充要条件：让学生学会能影响终身的一些数学思想和方法．
- 武瑞雪陈莹
- 关键词：复数虚数教学实录点评
- 动点的轨迹方程的常见求法被引量：1
- 2016年
- 求动点的轨迹方程（即曲线的方程）就是指求动点P（即曲线上任意一点P（x，y））的横坐标x与纵坐标y所应满足的关系式，题型不同，方法不同，现归纳如下：1直接法直接法是指将动点满足的几何条件或者等量关系，直接坐标化，列出等式，然后化简而求出动点轨迹方程的一种方法．此法的一般步骤：建系、设点、列式、化简、限制说明．
- 穆妍武瑞雪
- 关键词：动点轨迹方程求法纵坐标关系式横坐标
- 浅谈高中数学教学中的变式题教学——以消除懂而不会现象为例被引量：5
- 2016年
- 变换原题目的条件或结论,编制新题目,让学生在练习的变式题教学,利于加深学生对基础知识的理解和掌握,利于学生整理、提炼原题及变式题中蕴涵的思想方法,利于开阔和巩固学生的解题思路,利于消除学生课上听得懂,课下不会做题的懂而不会现象,利于提高学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力,利于培养学生思维的深刻性、敏捷性,从而切实提高数学教学的效益和质量.
- 徐存新武瑞雪
- 关键词：数学教学变式题有效教学
- 聚焦概率问题的常见类型
- 2010年
- 一、古典概型古典概型的两个特征：（1）它的基本事件只有有限个；（2）每个基本事件的发生都是等可能的．
- 董素梅武瑞雪
- 关键词：古典概型
- 重视学生问题意识的培养——教会学生提问被引量：1
- 2011年
- 曾经看到这样一幅漫画，画的是学生刚进学校时，学生的脑袋的形状有的是三角形，有的是长方形，有的是圆形，有的是椭圆形，有的是梯形，可等到毕业，原来长着不同脑袋的学生都成了和老师一样的圆形脑袋．这幅漫画反映了我国的教育现状是“大规模、流水线、标准件”式的教育，一个个具有个性的、充满好奇心、想象力，好提问的孩子，随着年级的增高，棱角都被磨去，没有了独立性和创造性，从小学时踊跃发言的活泼少年，变成中学时的唯书至上、唯师至上、没有问题意识、不善于提问的“解题机器”．
- 武瑞雪
- 关键词：学生提问教会教育现状
- 谈谈均值不等式的两次使用问题
- 2005年
- 例1 已知a^2+b^2=1，x^2+y^2=9，求ax+by的最大值。
- 武瑞雪
- 关键词：均值不等式
- “基本不等式的证明”(第1课时)教学实录与点评被引量：1
- 2017年
- “基本不等式ab≤a＋b/2（a≥0,b≥0）”是《江苏高考考试说明》中8个C级别的考点之一,是证明其它不等式成立的依据之一,也是求函数最值的工具之一.“基本不等式的证明”共需2课时.教学目标：探索出基本不等式;了解算术平均数、几何平均数的概念;了解基本不等式的证明过程;体会证明不等式的基本思想方法,
- 管勇武瑞雪
- 关键词：基本不等式教学实录算术平均数几何平均数证明不等式考试说明
