王媛
- 作品数：11 被引量：34H指数：4
- 供职机构：北京语言大学汉语速成学院更多>>
- 发文基金：国家教育部“211”工程更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- “了”的使用机制及教学策略被引量：6
- 2011年
- 本文根据"了"的语法意义及句法表达情况,着重从"事件"表达的角度探讨"了"的使用机制和句法形式上的要求,并在此基础上提出"了"的教学思路。
- 王媛
- 关键词：教学策略
- 现代汉语单音节动作动词的方向性研究
- 王媛
- 关键词：动作动词方向性
- 文献传递
- 汉语动词方向性研究综述
- 2009年
- 对动词方向性这一属性特征的考察应该坚持意义和形式相结合的原则,应借助我们已具备的空间感知经验和已建立的方向意义体系,从固有的方向意义的角度给动词分类,并在此基础上把它们放到句法结构中去考察。
- 王媛
- 关键词：方向性句法结构
- 汉语“了2”的意义用法及教学策略
- 2012年
- 文章根据对外汉语教学的需要,在现有研究的基础上对汉语"了2"的意义用法进行梳理和总结,特别是对"了2"涉及到的时体意义表达的对应关系进行了比较清晰的说明。本文认为"了2"表达"完成"意义时就对应"过去时"的时间表达,而表达"变化"意义时则对应"现在"或者"将来"的时间表达。
- 王媛
- 关键词：意义用法
- 动向范畴的认知框架体系被引量：1
- 2009年
- 由于人对实体具有空间认识的经验,而动作又需要依托一定的实体在空间中展开,因此根据实体的"可触知性"及动作框架内"位移性质"的不同,以空间方向认识为基础,动作的方向可以从认知上划分为"动作的现实空间方向>动作的现实过程性方向>动作的现实关系化方向>动作的虚拟方向"四种类型。
- 王媛
- 从意义的角度分析现代汉语味觉词系统的特点被引量：1
- 2014年
- 本文通过对"酸、甜、苦、辣、咸"这五个基本味觉词的词义进行分析,将现代汉语味觉词系统在意义上表现出的特点概括为多义性、严整性、色彩性、模糊性、不平衡性和民族性。
- 王媛
- 关键词：词义
- 汉语“了1”的意义用法及教学策略被引量：1
- 2010年
- "了1"的表意虽然比较单一简单,可以概括为表示"动作完成"的意义,但是由于其使用时嵌于句中动词后位置,因此对句法结构中其他成分的表达形式具有直接的影响和制约作用,因而其句法结构的表达形式复杂多样。鉴于此,该文在现有研究的基础上对汉语"了1"的意义用法进行梳理和总结,并结合对外汉语教学的需要,对"了1"的教学策略进行了一定的论述。
- 王媛
- 关键词：意义用法句法结构教学策略
- 跟趋向动词有关的偏误分析被引量：13
- 2006年
- 在留学生学习汉语的过程中，对趋向动词的掌握是一个难点，如果在教学中能针对趋向动词的特点，按照语法意义和句法结构相结合的思路，如以“起来”、“上去”、“下去”和“出来”这4个趋向动词为例，将每一个趋向动词所具有的每一个意义和它可能适用的句法结构联系在一起，尤其是将常用的意义和结构梳理清楚，这对趋向动词的教学是有一定帮助的。
- 王媛
- 关键词：语法意义句法结构
- 浅析“NP+V+了+NP”与“NP+V+来/走+了+NP”之间的语义关联
- 2013年
- 本文根据标记理论,比较分析无标记句式"NP+V+了+NP"和两种有标记句式"NP+V+来/走+了+NP"在语义上的关联,并从语言内部和外部两方面对不符合标记理论要求的关联进行一定的解释。
- 王媛
- 从“方向”的角度对现代汉语单音节动作动词分类被引量：3
- 2006年
- 方向是动作在空间展现时的一个重要特征,所以从方向的角度来考察动作的空间性特征和以现代汉语单音节动作动词为代表来考察客观世界中动作的这一空间特征“方向”在语言中的体现具有很重要的意义。
- 王媛
- 关键词：动作动词
