王媛
- 作品数：32 被引量：100H指数：6
- 供职机构：新疆师范大学教育科学学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金博士科研启动基金教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学艺术经济管理水利工程更多>>
- “双重乐感”理论实践中的新疆高师钢琴教学模式探究被引量：1
- 2010年
- 钢琴教学作为高师必修的基础课之一,在高师音乐专业课程中占有很重要的地位。建立一个适合学生发展需要的钢琴教学模式是高师钢琴教师面临的重要课题。如何在多元文化视野下的"双重乐感"理论实践中建构具有新疆地域特色的高师钢琴教学模式,更是亟待解决的问题。教学模式就是一种教学环境,它既是教师教学的模式,也是学生学习的模式,二者紧密相关,不可分割。本文从新疆高师钢琴教学实践出发,对参与体验、主动探究、自学辅导、合作互助四种教学模式进行了探讨。以期对建构具有新疆地域特色、能够充分体现"双重乐感"的高师钢琴教学模式起到添砖加瓦的作用。
- 王媛赵秀芝
- 关键词：双重乐感
- 新疆高师钢琴教学模式的现状调查与分析
- 钢琴教学是高师教学中必不可少的一门基础课程，近年来，在基础教育课程改革的教学理念下，针对高师钢琴教学的探讨与研究也全面展开。目前，在高师钢琴教学中一直沿用的传统专业院校的钢琴教学模式与观念，已无法适应学生未来发展的需要。...
- 王媛
- 关键词：新疆高师钢琴教学模式
- 音乐IP影视改编的问题与对策探析被引量：2
- 2016年
- 泛音乐时代的音乐产业链是基于音乐IP而生的生态型音乐产业闭环,包括由音乐作品链、演艺产业链构成的核心层和由IP衍生链构成的衍生层。音乐IP的影视剧改编是泛音乐时代下音乐产业链衍生层中开发力度大、改编收效显著的音乐IP衍生现象。文章在探讨音乐产业链演化的基础上,指出音乐IP影视改编现状、存在问题以及可行对策。
- 王媛
- 关键词：产业链
- 可为与何为:知识深度模型助推数学大单元教学的功能诠释与实施策略
- 2024年
- 知识深度模型作为素养导向下义务教育阶段数学大单元教学的重要参照,可以促使教学目标的系统化、助推教学内容的统整化、凸显教学历程的进阶化及有助于实现“教—学—评”的一致化。基于知识深度模型实施数学大单元教学,需紧扣数学学科核心素养,系统设计数学大单元教学整体目标,统摄课时目标搭建进阶学习通路;聚焦深度学习,以大任务、问题或项目整体统合教学内容结构,以知识深度模型不同学习水平层次突出内容的有序性;基于课前、课中、课后三阶段促成进阶学习,优化数学大单元教学流程;对应三阶段开展持续性评价,实现“教—学—评”的一致性,从而有效促进学生数学核心素养的发展。
- 王媛多强邹福华张辉
- 学生在线学习参与类型研究——基于H校的实证考察
- 2022年
- 在线学习模式已成为学生学习方式的常态之举,在学校推进信息技术与教学深度融合的进程中,学生在线学习呈现出多样性图景。文本基于H校的实证考察发现,教师的教学支持和学生的个人参与交互作用,揭示学生在线学习参与的类型逻辑,学生分为深层参与型、浅层参与型、虚假参与型、回避参与型四种类型,且分别在行为参与、认知参与和情感参与中表现出不同样态。建议学校关注学生在线学习的类型化特征,教师基于类型化视角提供有效的教学支持,引导学生增强在线学习意义感,提升在线自主学习能力,推进在线学习参与程度。
- 王媛秦小虹王建虎
- 多元文化发展背景下的高校音乐教育探索——评《文化与音乐教学》被引量：7
- 2016年
- 文化的繁荣发展是一个国家、民族进步的序曲。“多元文化”自二十世纪初由美国著名教育学家杜威首次提出以来，在美国及西方人文学科界涌动起一股“多元文化”思潮。当今我国正处于文化大发展、大繁荣的好时期。基于多元文化的现代教育和音乐教育正成为研究的主题。
- 王媛
- 关键词：多元文化音乐教学教育探索高校文化大发展民族进步
- 民族地区高校本科生学习收获及影响因素探究——基于新疆X高校学生就读经验的实证分析被引量：1
- 2018年
- 在高等教育大众化进程中,基于高等教育评估以寻求高等教育质量的提升已然成为共识,以"大数据"分析为质量发展提供"循证"成为了重要的研究逻辑。当下民族地区高等教育规模正逐步扩大,"学生学习收获"正是衡量高校质量的重要评估指标,研究通过对X大学本科学生就读经验调查,结果发现本科生学习收获整体呈中上水平且在性别、专业、民族、高中班级属性等不同背景变量上呈现群体差异,回归数据说明学生背景变量对学习收获的解释度偏小,而学生参与度是影响学习收获的重要变量,由此学校应将学生差异视作教育资源,促进各族本科生充分利用高校政策与资源参与到更多有益的大学活动中,提高学生"学习收获",进而推进少数民族地区本科人才培养质量的提升。
- 王媛
- 关键词：民族地区高校本科生影响因素
- 网络学习空间支持下的创新人才培养的困境与路径
- 2022年
- 创新人才培养已经成为教育改革的焦点。我国基础创新人才培养还存在评价主体维度不足、教育发展不均衡、教学方式改革未达预期等问题。网络学习空间为解决创新人才培养问题提供了新的思路与路径:第一,构建基于网络学习空间的多角色参与模型,形成教育合力。第二,构建基于网络学习空间的资源共建共享服务模型,实现教育均衡。第三,网络学习空间支持下的教与学活动助力教学方式变革。第四,基于网络学习空间的数据分析和决策系统,可实现多维度的教学评价。
- 刘亚娟胡龙基王媛
- 关键词：教育信息化高校教学评价
- 学生参与度的类型与特征探究
- 当下我国己步入教育的"内涵式发展"时期，学生的同质性属性逐渐被稀释，而差异性与多样性的特征更为凸显。本文采用混合研究方法对学生参与度进行实证考察，结果发现，学生在参与有益于自身发展的教育活动中呈现类型差异。基于学生参与行...
- 王媛周作宇
- 关键词：学生参与度
- 一种促进自驱型成长的立体课程表
- 本实用新型属于学习用品技术领域，具体说涉及一种促进自驱型成长的立体课程表，包括立式矩形框架，所述立式矩形框架底部设有底座，所述立式矩形框架内从左往右均匀间隙设置有5‑7根立杆，每根所述立杆自上而下可转动套接有多个透明塑料...
- 刘阳王媛李聪
