蔡晓丽
- 作品数：7 被引量：17H指数：2
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- 口语交际中“言语失误”论析被引量：11
- 2001年
- 口语交际是一个复杂的动态过程 ,言语失误是产生于口语交际中的一种必然的语言现象。它表现出停顿、重复、改正、口头禅、口吃、失言等特征 ,它的产生原因是言语的产生中编码与发送的同时进行 ,而且受到认识因素、心理因素、社会因素、语言因素的影响 ,导致言语失误不可避免的产生 ,从言语顺畅的角度来说 ,我们应该努力避免言语失误 ,然而 ,言语失误有时也会产生意想不到的效果 。
- 蔡晓丽
- 关键词：口语交际语言言语言语失误
- 州市地方本科高校发展路径与策略被引量：1
- 2015年
- 州市地方本科高校顺应当今教育改革发展,转型应用型本科办学已是大势所趋。在应用型办学中要办出特色和优势,必须要有科学的战略策略。要坚持一个目标,即办人民满意的特色鲜明的应用型大学;抓住二项任务,即培养高素质应用型人才和服务地方经济建设、社会事业、基础教育发展需要;抓牢三大发展,即内涵发展、转型发展、特色发展;采取四大举措,即抓好与地方共建共融发展,抓好与企业协作合作发展,抓好学校队伍建设带动发展,抓好办学条件保障发展。
- 罗明东蔡晓丽
- 浅谈变异修辞的解码
- 2002年
- 变异修辞拉大了辞面和辞里的距离 ,创造了广阔的语义空间 ,具有不确定性和模糊性 ,受话人在进行解码时 ,必须根据辞面运用联想才能揭示出所蕴含的深层含义。
- 蔡晓丽
- 关键词：变异修辞语义空间联想语言审美
- 哀牢山北部地区义务教育均衡发展的现状与对策——以双柏县大麦地镇为例被引量：1
- 2017年
- 通过问卷、访谈、实地走访及田野调查等方法,对双柏县义务教育均衡发展情况展开全面调研,并以大麦地镇为例深入剖析了义务教育均衡发展的现状、问题、困境及主要制约因素。基于调研分析,结合双柏县"民族、山区、贫困、分散"等特点,从政策调适、教师培养、布点调整、师资配置、保障机制、信息技术培训六个层面对加快推进双柏县义务教育均衡发展提出了针对性建议。
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- 关键词：义务教育均衡发展教育地理学
- 《梅葛》语言程式探析
- 2015年
- 从叙事学和口传文学的角度对《梅葛》进行分析,重点探索"怎么说"的问题,其切入点是保护和传承《梅葛》的一个新视角。作为彝族的口传经典,《梅葛》具有口传史诗的程式特征,在语义结构上显现出对句环扣程式,在句式结构上显现诗节内或诗节同句式重复程式,语词结构上显现出嵌扣程式,形成了梅葛别具一格的程式特征。
- 蔡晓丽
- 关键词：梅葛口传叙事
- 边疆民族地区乡村教师需求现状的调查研究——以贡山独龙族怒族自治县和泸水市为例被引量：4
- 2016年
- 教师队伍结构不合理和发展滞后是制约边疆民族地区基础教育发展的重要因素之一,由于边疆民族地区的经济、文化、地域等社会环境的特殊性决定了其师资队伍建设的特殊需求。调查组在对边疆民族地区基础教育(包括乡村教师队伍现状、需求特点及发展要求)作实证研究的基础上,从高师院校教师培养的视角,提出了解决边疆民族地区基础教育暨乡村教师需求的对策与建议。
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- 关键词：乡村教师
- 怒江傈僳族自治州县域内义务教育均衡发展的对策研究——以贡山独龙族怒族自治县为例
- 2016年
- 课题组采用问卷、访谈、田野调查等方法,对云南省怒江傈僳族自治州县域内的义务教育均衡发展情况展开全面调研,并以贡山独龙族怒族自治县为例,深入剖析了该州县域内义务教育均衡发展的现状、问题、困境及主要制约因素。基于调研分析,结合该州"民族、山区、贫困、边境、边缘、直过、散居"等特点,从政策调适、布局调整、经费投入、制度创新、教育帮扶等五个层面,对加快该州县域内义务教育均衡发展的步伐提出了针对性建议。
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- 关键词：义务教育均衡发展教育公平县域民族地区
