袁智强
- 作品数：19 被引量：91H指数：5
- 供职机构：福建师范大学数学与信息学院更多>>
- 发文基金：福建省教育厅科技项目福建省高校服务海西建设重点项目福建省教育厅社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学理学更多>>
- 第三届东亚地区数学教育国际会议评介被引量：4
- 2005年
- 第三届东亚地区数学教育国际会议于2005年8月7日至12日在上海、南京、杭州三地举行.华东师范大学为主会场,8月7日报到,8月10日结束;南京师范大学和杭州师范学院为分会场,8月11日和12日两地同时举行分会.来自12个国家的290名代表参加了华东师范大学主会场会议.其中,中国119人,韩国45人,日本33人,新加坡22人,马来西亚15人.
- 袁智强
- 关键词：教育国际中学数学教学国际数学教育高中数学教师中国数学教育弗赖登塔尔高中数学
- 数学师范生整合技术的学科教学知识(TPACK)发展研究——以“正态分布”为例被引量：26
- 2013年
- 在一项教师发展实验中,13个(2男,11女)数学师范生学习了一门整合了技术(Fathom动态数据软件)、教学法和学科内容(统计分布)知识的数学教育课程,经历了三次模拟课堂教学和一次真实课堂教学(三个师范生与两个在职教师的"正态分布"同课异构活动)。研究者采用了深度访谈、课堂观察和录像以及文档收集等方法收集数据,使用了计算机辅助质性数据分析软件——NVivo分析数据,最终以个案的方式呈现了三个师范生整合技术的学科教学知识(TPACK)的变化。研究结果表明,师范生的TPACK在实验前后发生了明显变化,而实现这种变化的途径是:学习TPACK课程,参加"同课异构"活动。
- 袁智强李士锜
- 数学师范生整合技术的学科教学知识（TPACK）发展研究——以“正态分布”为例
- 整合技术的学科教学知识(Technological Pedagogical Content Knowledge,简称TPACK)是教师使用技术进行有效教学的基础.为了发现一条有效的师范生整合技术的学科教学知识发展途径,研...
- 袁智强
- 整合技术的学科教学知识研究综述被引量：25
- 2012年
- 整合技术的学科教学知识（TPACK）是一个新的教师知识研究领域．关于TPACK理论的研究在国外教育技术界已经比较流行，也取得了不少的成果，而在国内的研究则刚刚起步．无论从课程标准的要求，还是从教学实践的情况看，教师在课堂上适当地使用信息技术已经成为不可阻挡的趋势，发展教师的TPACK势在必行．关于TPACK，仍需要进一步研究的问题有：如何准确方便地测量教师的TPACK，教师的TPACK水平与学生的学习成绩有何关系，如何基于TPACK框架设计出有效的教师教育课程体系．
- 袁智强
- 关键词：教师知识教师教育
- 信息技术与高中数学新课标教材整合的比较研究——以数学1为例被引量：14
- 2008年
- 目前，经全国中小学教材审定委员会初审通过《普通高中数学课程标准（实验）》的教科书共有6套。这6套教材所使用的信息技术的类型比较多，整合模式比较灵活，整合频率比较大，整合点的范围比较广，但它们各有侧重。
- 袁智强
- 关键词：信息技术高中数学教材
- 用NVivo分析数学师范生的信息技术观被引量：5
- 2012年
- 该文使用自编的开放型问卷对79位数学师范生的信息技术观进行了质性调查,通过使用计算机辅助质性数据分析软件(NVivo)分析数据,从如下六个维度刻画了数学师范生的信息技术观:(1)信息技术的类型;(2)信息技术的优势;(3)教师的作用;(4)信息技术的作用;(5)影响信息技术使用的因素;(6)信息技术使用效果的评价。
- 袁智强
- 关键词：师范生信息技术
- 数学师范生整合技术的学科教学知识（TPACK）发展研究
- 整合技术的学科教学知识(Technological Pedagogical Content Knowledge,简称TPACK)是教师使用技术进行有效教学的基础.为了发现一条有效的师范生整合技术的学科教学知识发展途径,研...
- 袁智强
- 文献传递
- 湘教版普通高中课程标准实验教科书《坐标系与参数方程》简介
- 2007年
- 湘教版普通高中数学课程标准实验教科书(选修系列4-4)《坐标系与参数方程》(以下简称《教材》)是根据教育部制订的《普通高中数学课程标准(实验)》(以下简称《课标》)的选修系列4第4专题"
- 袁智强
- 关键词：平面直角坐标系高中课程
- 国际视角下的数学教育研究规范被引量：1
- 2010年
- 1．引言
随着中国数学教育在国际上的影响越来越大，中国学者参与国际数学教育活动的机会越来越多，数学教育研究的规范性问题越来越受到人们的关注．有的研究者常常发现，自己在某方面明明做了很扎实的实证研究工作，写出来的文章却往往得不到认可．这究竟是何原因？本文试图从国际视角剖析数学教育研究的规范性问题．
- 袁智强
- 关键词：数学教育研究数学教育活动中国学者实证研究
- 以“函数y=Asin（ωx＋φ）的图像与性质的应用”为例谈数学化教学
- 2008年
- 根据教学任务的不同，数学课通常可以分为新授课、应用课、复习课、习题课、测验课、讲评课、活动课等课型．目前，关于新授课等课型的研究较多，而关于应用课的研究则相对较少．我们试图通过一次“聚焦课堂”活动，探索新课程理念下数学应用课的教学方法．本文所指的应用课，是指学生在教师的引导下，应用所学数学知识研究客观现实世界、或研究数学本身的问题的一种课型．
- 袁智强卓道章
- 关键词：数学应用教学任务数学课图像函数新课程理念
