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贾秋红

作品数：5 被引量：0H指数：0
供职机构：无锡市杨市中心小学更多>>
相关领域：文化科学经济管理更多>>

合作作者

文献类型

  • 5篇中文期刊文章

领域

  • 4篇文化科学
  • 1篇经济管理

主题

  • 5篇教学
  • 1篇学语
  • 1篇语言
  • 1篇预习
  • 1篇知识
  • 1篇知识世界
  • 1篇任务驱动式
  • 1篇任务驱动式教...
  • 1篇殊途
  • 1篇殊途同归
  • 1篇书面
  • 1篇书面语
  • 1篇书面语言
  • 1篇数学
  • 1篇数学教学
  • 1篇双刃剑
  • 1篇体态
  • 1篇体态语
  • 1篇体态语言
  • 1篇同归

机构

  • 4篇无锡市锡山教...
  • 3篇无锡市藕塘中...
  • 2篇无锡市杨市中...

作者

  • 5篇严育洪
  • 5篇贾秋红

传媒

  • 2篇小学教学（数...
  • 1篇福建教育
  • 1篇小学数学教师
  • 1篇江西教育（教...

年份

  • 1篇2018
  • 1篇2017
  • 2篇2012
  • 1篇2009
共 5 条 记 录，以下是 1-5
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排序方式：
例谈预习后课堂教学的几种导入方式
2012年
学生预习教材后的课堂理应不同于平常的教学模式．因为学生已经看过教材编排的内容，虽然未必胸有成竹，但至少已经心中有数。如果教师上课时还是像平常那样照本宣科和故弄玄虚．学生就会缺乏学习的兴趣．这也就是许多教师不愿意让学生预习的原因。考虑到许多学生已经走近知识甚至走进知识，教师就必须创新教学方式．寻找一条有别于教材编排思路但依然能够殊途同归的新路，或者能够寻找新的知识风景，让学生有“故地重游”的兴趣。这一条新路应该建筑在学生的心路上．教师应该抓住学生在预习后想展示自己的收获、想求解自己的困惑、想运用自己的才能、想交流自己的思想、想增加自己的见识等迫切心理设计教学过程。
贾秋红严育洪
关键词：课堂教学预习教材编排殊途同归教学方式教学过程
“无声”在数学教学中的应用
2018年
＂教师不说话而能教好书、育好人＂,在许多教师的观念中,这是一件不太可能的事情。其实,教师的教育教学语言除了口头语言,还有书面语言和体态语言。教师的＂默默无语＂不等于学生就＂默默无闻＂。一、无声之关注——无声胜过提醒我们都知道,在数学教学中,知识的重点需要多次强调,知识的难点需要多次引导。
贾秋红严育洪
关键词：数学教学口头语言教学语言体态语言书面语言
让学生成为明白之人——谈“搭配的规律”教学
2012年
【案例】“搭配的规律”教学片断师：小明就要过生日了，妈妈准备送他一件礼物。小明来到玩具柜台旁（出示挂图），想买一个木偶，再配一个帽子。像这样一个木偶配一个帽子，我们就叫搭配。柜台上有三种不同颜色的木偶和两种不同颜色的帽子，
贾秋红严育洪
关键词：教学片断搭配木偶帽子柜台
任务驱动式教学中任务的分解和选择
2017年
有部电影里的台词说得好：“穷，不是看你口袋里面有多少，而是说你心里有多少。”借用到任务驱动式教学中任务的设计，至少可以给我们以下启示：一是任务之“富”，并不是分解的条目越多越好，而在于它能被学生接受多少。我们应能够找到一个牵一发而动全身的“牛鼻子”，使之成为一个包容度高并且有挑战的任务，达到以少胜多的效果。它如同一扇门，打开这扇门，学生就能走入丰富的知识世界。并且越往里走，学生越想往里走。
贾秋红严育洪
关键词：任务驱动式教学知识世界
教学评价应恰到好处
2009年
有教学活动就有教学评价。好的教学评价对学生学习既是一种情感激励，也是一种力量支持，更是一种方向指引。所以，好的教学活动离不开教学评价。 不过．好的教学评价，必须把它用好．这样才能换来学生的好评。因为评价是一把双刃剑，反映在评价对象上，在一批人中用多了，学生就可能产生厚此薄彼的失落情绪。
贾秋红严育洪
关键词：教学评价教学活动情感激励双刃剑
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