郑玉莲
- 作品数：30 被引量：80H指数：5
- 供职机构：安徽科技学院更多>>
- 发文基金：安徽省教育厅人文社会科学研究项目安徽省哲学社会科学规划项目安徽省社科规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教政治法律经济管理更多>>
- 加强贫困大学生创新创业能力的培养被引量：3
- 2012年
- 社会就业形势严峻和高校教育模式转型的挑战,严重影响着贫困大学生就业问题。为提高贫困大学生的创新创业能力,解决贫困生的就业难题,提出成立贫困大学生专项课题,鼓励和支持贫困学生参加各类科技技能大赛,建立高校三级教育教学改革机构,改革传统的教育教学模式几方面着手,培养贫困大学生的创新意识和创新能力。
- 郑玉莲曹浩
- 关键词：贫困大学生创业能力
- 基于人脸识别的扫码入校管理方法及系统
- 本发明提供一种基于人脸识别的扫码入校管理方法及系统，包括：获取被管理人员的正面照片，然后以该正面照片是为样本图片；利用样本图片构建被管理人员的面部轮廓作为比对模型，并在比对模型上预留待插入信息位置，并保存；发出临时标签信...
- 郑玉莲曹浩王珏贺冰洋司亚龙杨梦情
- 论信息化学生资助模式构建被引量：1
- 2015年
- 新学生资助体系下,主要存在学生资助队伍紧缺,资助人员职业化、专业化水平低,工作方式守旧,资助效果不佳等问题。在对信息化学生资助模式构建的必要性分析的基础上,利用现代化信息技术,通过搭建界面层、应用层和数据层3个界面,并进行"三界合一"的资源整合,尝试构建"纵向到底、横向到边"的包含政策解读、管理系统、宣传报道、交流服务和友情链接为一体的立体化、全方位的综合性学生资助模式,为完善新学生资助体系建设提供新的路径。
- 郑玉莲徐建龙
- 关键词：信息化
- 论科学事实与价值事实被引量：1
- 2012年
- 科学事实是一种客体性事实。实践是检验科学事实的最高标准,科学事实是主观能动性与客观事实性的统一,自身蕴含着客体共享性和平等性。价值事实是一种主体性事实。主体客观性、主体特质性和价值多样性是其主要特性。在认知活动中,科学事实表现为一,价值事实表现为多,但二者关系又具有对立统一性。
- 郑玉莲徐建科
- 习近平劳动教育观融入地方应用型本科高校劳动教育研究
- 2023年
- 在地方应用型本科高校人才培养过程中,劳动教育长期缺位,部分青年大学生表现出漠视劳动成果、劳动意愿薄弱、缺乏基本劳动技能。通过对习近平劳动教育观和应用型本科高校劳动教育发展现状进行分析,将习近平劳动教育观融入应用型本科高校劳动教育体系构建,积极适配地方经济发展人才需要,提高人才培养质量,帮助青年学生树立正确的劳动观。
- 杨孝延何世潮张轶辉薛晶晶石志成郑玉莲
- 关键词：劳动教育
- 关于科技伦理主体性调控的思考被引量：2
- 2012年
- 科技的异化归根到底在于人,主体的不当行为造成科技的负面影响。加强科技伦理调控,也就是加强对主体性的调控。在坚持"求同存异"与"和而不同"的利益原则基础上,以"以人为本"的科技发展观为指导思想,通过建立专家委员会,树立全民科技伦理责任意识,加强对科技伦理主体的调控。
- 郑玉莲
- 关键词：异化科学家
- 一种学生课堂纪律远程管理系统
- 本发明公开了一种学生课堂纪律远程管理系统，包括处理扣分系统、接收平台和多个检测模块，多个检测模块分别装在对应的座位上，接收平台安装于老师讲课的讲台边侧，每个检测模块均包括数据库，声音信号检测器、人体感应器和计时器，数据库...
- 郑玉莲曹浩陈雪敏马万征
- 文献传递
- 论科学问题在科学发展中的作用
- 2012年
- 科学问题是科学中未解决、通过对一定知识和对象的研究和实践能够解决的疑难,或者尚未完全解决的有关科学知识和对象及其关系的疑难。其研究对象是可待解的疑难,社会实践是科学问题产生的根本来源。科学问题是科学家从事科学研究的直接动力和前提,科学问题给科学发展指明了方向,是开启科学发展之匙。
- 郑玉莲
- 高校内涵式学生资助发展模式探析被引量：3
- 2016年
- 经过近10年的学生资助发展建设周期,高校学生资助模式已由外延式资助向内涵式资助转变。以经济资助为基础,立足于受资助学生优势特质,坚持立德树人、资助育人和思想育人的社会主义核心价值观的根本指导思想;加强对资助考评、信息化管理和征信系统的制度建设,提升学生资助的物质文化、网络信息文化、制度文化和受助学生行为文化,构建内涵式学生资助发展模式。
- 郑玉莲徐建龙
- 关键词：社会主义核心价值观文化建设
- 多维视域下的“价值”概念
- 2011年
- 西方经济学家从商品的有用性,即价值的效用性去理解价值概念;马克思从商品价值、人的价值和价值一般三个层面去理解价值内涵;中国学者在继承和发展中国古代圣人及马克思主义对价值概念理解的基础上,从价值载体和价值的存在方式两个层面去研究价值概念。
- 郑玉莲徐建龙
