陈玉琨
- 作品数：81 被引量：1,274H指数：17
- 供职机构：华东师范大学更多>>
- 相关领域：文化科学社会学经济管理理学更多>>
- 基础教育慕课:从“1.0”走向“2.0”被引量：4
- 2016年
- 基础教育慕课2.0是指基于学生兴趣的、以项目设计或问题解决为导向的跨学科创新实验(实践)大规模公开在线课程,这类课程是综合性、跨学科的课程,来自现实社会,有些甚至来自学生的学习与生活,旨在培养学生的创造能力和创新精神,重在学生动手实践,服务于学生学习兴趣和特长发展。随着慕课在基础教育领域的发展和推进,基础教育慕课2.0的概念应运而生。基础教育慕课2.0是相对于基础教育慕课1.0而言的。所谓基础教育慕课1.0,是指基于课程标准规定的各学科知识点的。
- 陈玉琨
- 关键词：在线课程信息技术条件课程标准语言学习
- 因时而生,因需而变——建平中学课程建设范型的运行机制
- 2016年
- 美国科学家、哲学家托马斯·库恩在《科学革命的结构》中提出：科学发展具有历史阶段,每一个发展阶段都有其特殊的内在结构,而表征这种结构的模型即范式。学校课程在建设的进程中,也会存在一定的阶段性与结构性,并构成一个范式。这个范式具有相对稳定性,但又在实践中不断地发展递升。因时而生,因需而变的学校课程建设,方能发挥引领发展需求、把握研究脉搏的使命。建平中学的课程建设因其有根、有理、有型、有效,一定程度上可以称为一种＂范型＂。
- 陈玉琨
- 关键词：中学课程学校课程建设范型适切性
- 教育因时代而变
- 2018年
- 在“减负”成为全国热议焦点的当下,深圳市福景外国语学校于近日举办“2018深圳教育学术交流会暨校长论坛”,特邀曾任教育部中学校长培训中心主任的陈玉琨教授到校,为中小学校长、教师和家长们作了一场精彩的报告。作为教育理论工作者,他在尊重教育规律的基础上,强调教育因时代而变,指出存在于教育活动中的非科学做法,从减负、家庭教育、AI、STEAM教育和在线教育等方面提出真知灼见,引发热烈反响。本期刊发此文,以期启迪读者,进一步推动我国中小学教育改革的进程。
- 陈玉琨
- 关键词：教育理论工作者小学教育改革学术交流会中小学校长校长论坛
- 创新机制与制度 促进教师素质持续提升——笔谈《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(公开征求意见稿)被引量：4
- 2010年
- 国务院新闻办公室于2010年2月28日公布了《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020年）》（公开征求意见稿）（以下简称《纲要》）？教育大计，教师为本。加强教师队伍建设，是保障我国教育改革和发展目标顺利实现的最重要举措。
- 陈玉琨
- 关键词：征求意见稿教育改革教师素质
- 教育因时而变,教育家应势而起
- 2023年
- 陈玉琨教授曾任教育部中学校长培训中心主任,被尊称为“校长的校长”;他也是全国首部人工智能普教教材《人工智能基础(高中版)》主要编写者;5年前,他就曾指出教育的智能化趋势,并表示,对于这一时代背景的认知,是当前校长进行管理和引领学校变革的前提。本期我们邀请陈教授围绕什么是教育家,教育家型校长有何本质属性和成长规律;面对人工智能给教育带来的挑战,教育工作者如何应时而变、开拓创新等问题分享了真知灼见。
- 陈玉琨
- 关键词：教育工作者人工智能教育家型校长
- 论重点学科点评估的原则、指标与方法被引量：1
- 1986年
- 重点学科点的评估是高等教育评估中的一个重要内容。本文提出了重点学科点评估的指标体系建立的六条原则。设计了以学科发展方向;教学科研的水平与成果;学科发展的队伍与条件三个方面为主共21条指标的评估指标体系,并就如何构思这一指标体系进行了讨论。提出了重点学科点的评估应以通讯评估为主,实地评估作为补充的组织方法。对评估的计量方法做了详细的说明,认为可以分成主观法和客观法两大类。主观法采用二次直接比较法,客观指标的统计计算采用实际值转变为相对值的办法处理。
- 陈玉琨薛天祥唐安国
- 关键词：重点学科学科点高等教育评估
- 关于高等教育若干问题的哲学思考被引量：31
- 1997年
- 关于高等教育若干问题的哲学思考□陈玉琨任何理论都是建立在一定的哲学基础之上的。就像没有理论指导的实践是盲目的实践一样，没有自觉哲学思考的理论是肤浅的理论。自觉地运用马克思主义的哲学对高等教育活动进行深入的思考，对人们在更深层次上认识高等教育理论有很大...
- 陈玉琨
- 关键词：高等教育知识论教学过程高校
- 成才成名然后才能成家被引量：1
- 2012年
- 研究表明,一个校长成为教育家要经历三个阶段:先成才:要成为教育家,首先要成为教育领域的专门人才。要熟悉教育规律,懂得国家教育方针,知晓国家的教育法律法规;还要具有一定的学校行政与管理经验,有足够的专业知识、
- 陈玉琨
- 关键词：国家教育方针教育法律法规学校行政教育智慧
- 对《关于教育体制改革的决定》的理论贡献及其指导意义的再认识被引量：1
- 1986年
- 《中共中央关于教育体制改革的决定》(以下简称《决定》)是指导我们进行教育改革的纲领性文件。《决定》对我国教育事业发展的巨大推动作用正在日益显示出来。但是,《决定》的理论基础,它对教育理论的贡献,我们的认识还是很肤浅的。我们应该对《决定》的理论价值和教育在社会主义建设中的地位与作用作进一步的再认识,这对于我们更自觉地贯彻《决定》有重要意义。
- 袁运开陈玉琨
- 关键词：教育管理教育体制改革社会活动《决定》教育改革中共中央
- 数字化时代的教育变革被引量：2
- 2015年
- 一、数字化时代的挑战 鲁伯特·默多克演讲说：“不知道大家有没有想过，当今科技发展是如此迅速。如果有一个50年前的人从沉睡中醒来，他将完全不能相信今天他身边发生的事情。例如：在医学领域，以前用着听诊器的医生绝对想不到今天的同行们正在使用CT扫描和核磁共振；在金融领域，股票经纪曾经靠发放纸制的股票本票进行交易，这在今天都已经被网上交易所取代；在出版界，曾经只靠纸质报纸出版的编辑们，也会对读者用平板电脑和智能电话来接受新闻信息。”
- 陈玉琨
- 关键词：教育变革报纸出版核磁共振CT扫描金融领域
