鞠桂芹
- 作品数：6 被引量：3H指数：1
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- 正确理解一体化,推进中高职教育有效衔接
- 2013年
- 中高职教育一体化,是推进中高职教育有效衔接、建立现代职业教育体系的有效途径。当前中高职教育脱节现象严重,对中高职一体化办学的误读与短视做法严重影响了中高职教育的协调发展。只有从观念衔接、培养机制、管理机制、课程设计等方面加强一体化设计,实现中高职教育的内在对接,才能真正实现中高职一体化办学的高效高能。
- 鞠桂芹
- 关键词：现代职教体系脱节
- 论中职生职业素养课程的实践意义与对策研究被引量：2
- 2011年
- 职业素养课程的构建与实施对职校发展、学生成才、经济进步都意义重大,但现实情况却不容乐观,表现为对其概念内涵的理解不全、课程内容的抽象、课程实施的低效。要改变这一现状,就要从课程内容、呈现方式、实施方法等方面创新实践,加强校企合作,更新教学内容,重体验生成,突出学生主体内化,实现职业素养课程的实践意义。
- 鞠桂芹
- 关键词：课程内容课程实施校企合作
- 校企一体,产教融合,共建现代服务业学院的探索与实践——潍坊职业学院现代服务业学院建设案例
- 2021年
- 2014年7月,潍坊职业学院与山东万声通讯实业有限公司合办成立现代服务业学院,校企一体共同培养学生。本案例在分析现代服务业学院成立背景的基础上,阐述其工作流程,重点探究现代服务业学院实践成果,并对其特色创新之处进行研究,最后,探讨了现代服务业学院实践推广价值并对其发展进行展望,这对后续校企合作的开展提供了丰富的实践经验。
- 林琳鞠桂芹张建奎
- 关键词：校企合作
- 新加坡职教特色之于我校中专教学的三点启示
- 2011年
- 注重人的和谐发展是新加坡教育的特色。从教育体制上来看,新加坡的教育为孩子们提供了多种选择与成才之路。新加坡的教育培训系统为:小学6年,中学4—5年,中学毕业后,约有20%就读工艺教育学院(2年),约40—45%考入理工学院,其余的约20—25%升入初级学院,而后,工艺教育学院可以就业,也可以与初级学院学生一样,考入本科大学,而初级学院的学生既可以考大学,也可以就读理工学院。从课程设置上来看,学校注重学生的人文素质培养,注重与社会生活需要对接。
- 鞠桂芹
- 关键词：课程设置
- 长大后,我就成了你——我和我的语文老师的故事
- 2020年
- 题记:"小时候我以为你很美丽,领着一群小鸟飞来飞去。……长大后我就成了你,才知道那个讲台,举起的是别人,奉献的是自己……"淡淡闲闲的日子里,清清浅浅的歌词里,萦绕于耳的是那份悠悠长长的师生情谊,反复回味的却是那种不着痕迹又深邃入心的力量。在做语文老师的日子里,回忆起我的语文老师,《长大后我就成了你》如此应景地成为最好的诠释。一、我的语文老师:播种阳光,收获灿烂初一那年,班里接连换了两任语文老师,语文课也上得支离破碎。
- 鞠桂芹
- 关键词：写作兴趣
