马勇军
- 作品数：117 被引量：254H指数：9
- 供职机构：青岛大学师范学院更多>>
- 发文基金：山东省哲学社会科学规划重点项目国家自然科学基金山东省教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学天文地球哲学宗教农业科学更多>>
- 公开课中影响教师专业发展的内在因素研究——对三节公开课形成过程的比较被引量：10
- 2008年
- 通过对三节化学公开课准备与形成过程的研究发现，影响公开课中教师专业发展的内在因素是专业发展自主意识、动机性质、经验与能力基础、焦虑状态。为了促进教师在公开课中的专业发展，应该正确把握公开课定位，强化研究性质，让更多的年轻教师上公开课，采取集体备课与个人独立备课相结合的方式并有意识地加强公开课与平时课的关联，
- 马勇军徐静竹
- 关键词：公开课教师专业发展
- 七十年来中学生物学课程中有关“传染病”内容的分析及启示
- 2021年
- 本文梳理了生物学课程中"传染病"内容变迁的历程,发现"传染病"发病的原因、传播途径和预防措施始终是教学重点。提出夯实"传染病"内容、充分开发与利用多种课程资源,加强爱国主义教育、开展生命教育等建议,以充分发挥"传染病"内容的教育价值。
- 王童马勇军
- 关键词：传染病健康教育教学大纲课程标准生物学教学
- 国内外对中学理科教材中科学史研究的比较与启示
- 国内外学者对理科教材中科学史的内容设计进行了大量研究,国内外该领域的研究表现出共同发展趋势的同时,在历史与背景、研究视角、研究对象等方面存在明显差异。据此,建议国内学者今后应该以HPCS教育观指导研究、扩大研究对象范围、...
- 马勇军
- 关键词：科学史研究
- 文献传递
- 近十年我国中学地理教育研究范式的回顾与展望——基于人大复印资料的内容分析
- 2020年
- 本文运用内容分析法对近十年《中国人民大学复印报刊资料》转载的地理教育类论文进行统计分析,结果发现:思辨研究是中学地理研究的主要范式;但整体来看,思辨与实证研究的发展水平均呈下降趋势,而行动研究范式则发展平稳。基于此,本文认为地理教育研究的未来发展应注意以下几个方面的问题:树立研究范式意识,加强范式训练,促进地理教育研究范式的规范化发展;处理好与一般教育教学研究的关系;提高中学地理教育研究范式使用的适切性;推动不同学者之间的交流与合作,促进地理教育研究范式的成熟化发展。
- 宋雪马勇军姜雪青徐雪
- 关键词：地理教育研究范式人大复印资料
- 义务教育小学科学课程标准的比较研究——基于2022年版和2017年版课标的分析
- 2022年
- 通过比较2022年版和2017年版《义务教育小学科学课程标准》,从课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、学业质量、课程实施建议、附录七方面梳理2022年版小学科学课程标准较2017年版的主要变化。基于此,从教学理念、教学目标、教学内容、教学评价等维度提出促进义务教育小学科学新课标有效落地的举措。
- 李荣马勇军
- 关键词：科学课程标准
- 大学生对社会交往类通识课程需求的调查研究
- 2014年
- 社会交往是大学生应该具备的基本能力。调查预设了社会交往类的三门课程,即社交语言课、社交礼仪课和社交心理课,本文依据调研情况,从不同维度梳理出大学生对开设社会交往类课程的看法,并根据分析结果提出了相关课程设置的策略与建议。
- 任婷王晓霏马勇军
- 关键词：社会交往课程需求大学生通识课程
- 核心素养视角下我国课堂教学研究现状及走向——基于近年来核心素养主题研究成果的量化分析被引量：3
- 2017年
- 我国对"核心素养"的研究始于2009年,近年来已经逐渐成为我国课程与教学领域研究的热点课题。采用内容分析法从文献年度数量、文献作者群、文献来源期刊、学科背景、研究方法以及研究内容等方面,对基于核心素养的课堂教学进行系统分析,以全面了解核心素养视角下我国课堂教学的研究现状和发展趋势,推动其理论研究与实践应用的进一步发展。
- 王静马勇军
- 关键词：课堂教学
- 新世纪我国理科课程标准研究述评
- 2020年
- 通过文献梳理了自2000年起我国理科课程标准的研究脉络,借助网络计量学和CiteSpaceIII对其发文数量、关键词、发文作者、研究方法、被引量和下载量多维度进行分析,以窥知研究概况。研究表明:发文数量较少,但呈上升趋势;研究内容上,主要是以理科课程标准为分析文本进行解读,或指导教科书编制、进行考试评价与教学实践等,可以拓展研究视角、进行学科间对比或加大课程标准颁布的时间跨度等;核心作者较少,应加大关注力度;研究方法较为单一,以质性研究为主,可借助研究工具来丰富研究方法;被引量与下载量是反映论文质量的重要指标,可为研究者提供指导与启示。
- 王童马勇军
- 关键词：理科课程标准可视化分析文本分析
- 高校委派挂职副校长发展样态研究
- 2023年
- 大学委派到中小学的“挂职副校长”在大学和中小学两个教育场域中产生影响,是具有“双栖”性质的教育人。根据其驻中小学的时间、学科背景、聘任方式、管理组织等标准,可对挂职副校长做类型区分。作为大学专业人员的代表、连接大学与中小学的桥梁、进行实践研究的先锋、提升师范专业人才培养质量的关键人物,挂职副校长在中小学的工作中遭遇了理实冲突、局内人与局外人的身份冲突、双重职责下的工作重心冲突、文化差异下的工作方式与取向冲突、业务开展中的语言冲突。通过进一步完善“挂职副校长”成长的支持与保障机制,提升效能,促使其向“实践型专家”的理想发展样态成长。
- 刘庆宇马勇军张宁
- 关键词：大学与中小学合作
- 教育研究范式与方法考察——基于CNKI核心期刊相关文献的内容分析
- 2021年
- 以中国知网有关教育研究范式和研究方法的86篇核心期刊文献为研究样本,采用内容分析法,发现该领域研究成果不多,尚未形成核心作者群,缺乏对此长期保持关注的专业期刊,课题资助力度不大,且以感悟式研究为主。对教育研究范式和研究方法的分类较为混乱,两者间关联研究较少。建议加强学科建设、研究生培养和同行交流,进一步提升教育研究范式与方法研究的质量。
- 姜雪青马勇军
- 关键词：教育研究范式教育研究方法
