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丁亚萍: 作品数：106 被引量：723H指数：16; 供职机构：南京医科大学护理学院更多>>; 发文基金：南京医科大学科技发展基金江苏省教育厅哲学社会科学基金江苏高校优势学科建设工程项目更多>>; 相关领域：医药卫生文化科学哲学宗教社会学更多>>

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护理本科教育人才培养模式的研究与实践被引量：16: 2004年; 为建立适应社会需求的护理本科人才培养模式,在比较、分析国内外高等护理教育现状和发展趋势的基础上,通过强化培养目标,优化课程体系,整合教学内容,改革教学模式,改进教学方法,加强临床教学等,初步建立了融传授知识、培养能力、提高素质为一体的护理学本科人才培养模式。; 崔焱林征许勤丁亚萍顾平孙国珍; 关键词：护理学本科教育

简化经典客观结构化临床考试在本科护生临床能力评价中的应用被引量：2: 2009年; 目的探讨客观评价护理本科毕业生临床能力的有效方法。方法在分析护理临床能力内涵的基础上，参考经典客观结构化临床考试（OSCE），构建简化OSCE考核方案，并对33名2004级护理本科毕业生进行考核及成绩分析。结果本次考试方案有较好的信度和效度，OSCE考核成绩与认知领域考试成绩有相关性，与本科实习护生临床能力自评表的评分有相关性。结论OSCE能够客观有效地评价护生的临床能力，但应根据护理专业的特色进行进一步完善改进。; 沈娟崔焱林征许勤丁亚萍; 关键词：客观结构化临床考试本科护生

居家失能老人未满足的日常生活活动需求与照顾者照顾能力的相关性被引量：19: 2019年; 目的了解南京市居家失能老人日常生活活动需求的未满足状况及其主要照顾者的照顾能力水平,并分析两者之间的相关性。方法便利抽取南京市15个社区的失能老人303名,使用Barthel指数和功能活动问卷来确认其失能状况,并依据这2个量表编制未满足需求评估表调查失能老人日常生活活动需求的未满足状况。再使用家庭照顾者照顾能力测量表评估主要照顾者的照顾能力,最后使用Pearson相关分析法分析未满足需求与照顾能力的相关性。结果 93.07%的失能老人有至少一项日常生活活动需求未得到满足,每位失能老人平均有(4.98±3.17)项。未满足率较高的项目是:坐车出行(77.2%)、上下楼梯(73.1%)、娱乐(72.1%)、社交(62.6%)、平地行走(60.1%)。照顾者照顾能力总分及适应照顾角色、应变及提供协助、评估家人及社区资源这三个维度的得分低于香港常模(均P<0.01),调整生活以满足照顾需求维度得分高于香港常模(P<0.01)。照顾能力总分及适应照顾角色、应变及提供协助、评估家人及社区资源、调整生活以满足照顾需求得分与总未满足日常生活活动需求个数呈正相关(P<0.05,P<0.01),照顾能力总分及适应照顾角色、应变及提供协助、调整生活以满足照顾需求得分与未满足基础性日常生活活动需求个数呈正相关(P<0.05,P<0.01),照顾能力总分及适应照顾角色、应变及提供协助、评估家人及社区资源得分与未满足工具性日常生活活动需求个数呈正相关(P<0.05,P<0.01)。结论居家失能老人日常生活活动需求未满足状况较严重。主要照顾者调整个人生活的能力较差。失能老人未满足的日常生活活动需求与照顾者照顾能力密切相关。; 陈申郑静陈晨邢颖崔焱丁亚萍; 关键词：居家养老失能老人日常生活活动

以护理程序为框架实施《外科护理学》教学改革初探被引量：1: 2001年; 外科护理学是一门实践性很强的学科，传统的教学方法无法摆脱疾病护理的模式，难以满足身心整体护理的要求。为此，以现代护理理论为指导，以护理程序为框架，从教材编写、课堂教学、实践教学三个环节实施改革，率先将护理评估、护理诊断、护理措施融进教材，并运用护理程序的思维方式进行课堂讲授，采用病例讨论的方式进行见习课带教，突出护理的专业特点，使得教学与临床护理紧密结合，取得了较为满意的教学效果。; 许勤丁亚萍陈明霞; 关键词：护理程序外科护理学教学改革

浅谈如何提高本科护生的整体实习质量被引量：5: 2001年; 本文总结了护理学系近五年来对各实习点 10次教学检查的结果 ,认为应该做好以下几方面的工作以提高整体实习质量 :(1)医院护理部重视实习护生工作 ,有组织、巧安排、严要求 ;(2 )选择大专以上学历、工作责任心强的护师担任带教老师 ;(3)选择具备一定沟通技巧、能以身作则的同学担任实习大组长 ;(4 )不可忽视本科护生的理论学习 ;(5 )学校老师经常征求实习同学的意见并与实习医院密切联系。; 丁亚萍; 关键词：本科护生教学检查护理教学

E-learning平台对护生“护理学基础”课程自主学习能力的影响研究被引量：1: 2015年; 目的探讨E-learning平台（以下简称“E-learning”）在培养护理本科生“护理学基础”课程自主学习能力中的应用效果。方法选取我校二年级护理本科生176人为研究对象，对“护理学基础”课程教学过程中应用E-learning前后的自主学习能力，以及应用后平台使用情况进行调查。采用配对t检验比较前后两次自主学习量表（self-rating scale for self-directedness inlearn-ing，SRSSDL）得分，Wilcoxon秩和检验比较课程成绩优良率和描述性统计分析平台使用情况。结果除学习策略外，SRSSDL各维度及总分在应用E—learning后均高于应用前，差异均有统计学意义（P〈0．05），其中总分提高了（5．6±23．0）（P=O．002）；应用E-learning后，高分段学生数显著增加，差异有统计学意义（P〈0．01），优良率提高了24．54％。90％以上的学生认为E-learning能满足学习需求和提高学习能力。结论在教学中应用E-learning平台能够提高学生“护理学基础”课程的自主学习能力和学习成绩，但仍需进一步完善课程平台使其作用最大化。; 赵雅宜丁亚萍崔焱; 关键词：E-LEARNING平台护理本科生自主学习能力护理学基础

开设结肠造口护理专科门诊的实践被引量：35: 2003年; 丁亚萍; 关键词：结肠造口护理专科门诊

分类决策树法在《护理学导论》试卷分析中的应用: 2016年; 目的：分析护理学专业《护理学导论》试卷成绩与各知识点掌握的相关性，为提升课程教学质量提供客观依据。方法对2014级护理本科生的321份《护理学导论》试卷采用分类决策树模型法分析学生成绩与各知识点的相关性。结果试卷共涉及20个知识点，对成绩影响大的知识点有7个；形成的决策树共27个节点，含16个叶节点；预测准确率平均值为86.0%。结论成绩与知识点得分相关。成绩为优的学生重要知识点得分较高；成绩为中的学生知识点得分一般；成绩为差的学生多数知识点得分较低；提示教学中要改革教学方法及考核方案。; 刘玉丁亚萍; 关键词：护理教育决策树

加强本科护理专业英语教学的实践被引量：2: 2007年; 总结了3届195名学生专业英语课程教学的体会。课程教学阶段,着重抓好开课前准备、课堂教学、课外作业、课程评价、教学质量测评几个环节。实习期间的专业英语学习阶段,重在根据实习计划确定带教老师,安排英语教学活动,学生每周做英文周记,学校每年组织实习检查、召开座谈会、举办培训班和英语教学查房的观摩交流。通过3届学生的教学过程,积累了丰富的教学经验,学生运用专业英语的能力得到了培养和提高。认为要突出该课程的专业特色,明确加强专业英语教学和实践的意义,发挥教师在教学和实践中的作用,着重学生能力的培养和提高。; 许勤丁亚萍崔焱; 关键词：护理教学

踝泵运动的系统化健康教育在下肢骨折病人中的应用被引量：17: 2011年; 由于下肢骨折、躯体移动障碍可导致一系列肌肉、骨骼系统并发症。研究发现,若肌肉完全失去活动,每天将失去3%的强度,而且48h后即开始发生肌肉萎缩现象。因此早期、持续、系统的肌肉训练至关重要。踝泵运动是一个简单、安全、易行的锻炼方法,我科自2010年8月—12月对54例下肢骨折病人开展踝泵运动的系统化健康教育,收到了良好的效果。现总结如下。; 刘梅丁亚萍谢玉华沈翠霞金霞孙良萍尹春艳; 关键词：系统化健康教育下肢骨折骨折病人

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