丁飞 作品数:14 被引量:23 H指数:3 供职机构: 南开大学化学学院 更多>> 发文基金: 国家自然科学基金 天津市科技发展计划攻关培育项目 更多>> 相关领域: 理学 文化科学 化学工程 更多>>
强化基础引导创新——核磁共振实验教学体系建设 被引量:5 2021年 面对不同年级本科生和研究生设计了由浅入深、梯度渐进的核磁共振实验教学体系,利用实验教学全面介绍了核磁共振这一重要的分析手段,结合线上教学、课堂互动等新颖的教学模式,加深对重要知识点的认识和了解,与理论教学有机结合,取得了良好的教学效果。 王京 张翠 郭东升 丁飞关键词:核磁共振 仪器分析实验 实验教学 有序介孔有机硅材料的合成和表征 在水热和碱性条件下,文以十六烷基三甲基溴化胺(CTAB)为模板剂,正硅酸乙酯和有机硅作为混合硅源,合成出含有有机官能团的介孔有机硅分子筛PMO.对分子筛进行XRD,热重,红外光谱分析,并用N2吸附-脱附法对其孔分布和比表... 杜斌 丁飞 刘双喜关键词:合成工艺 MCM-41 晶体结构 文献传递 新模式下的核磁共振实验教学探索和提升 被引量:13 2021年 核磁共振在化合物结构鉴定、动力学研究等方面具有重要的作用,是一种非常重要的仪器分析手段,也是大学仪器分析实验课程的重要内容。借助于现代化教育手段,可以拓展课前课后学习时间,对核磁共振实验项目课堂教学进行有效教学设计,构建互联网时代的新型教学模式。 丁飞 张翠 邱晓航关键词:核磁共振 仪器分析实验 有效教学 电解法去除氟化氢中微量水 被引量:1 2005年 介绍了以镍板为阳极,不锈钢为阴极恒电位电解法去除HF中微量水分的方法.用卡尔—费休法对处理后的HF的含水量进行测定,结果表明,随着电解时间的延长,电解电流和氟化氢中的水分含量逐渐减小,最后达到一定值. 郭爱红 毕成良 丁飞 张宝贵关键词:微量水 深化实验教学改革,努力提高'分析化学实验'教学质量 分析化学是研究物质的分离、组成、含量、结构、测定方法、测定原理及其多种信息、多学科、综合性的科学.分析化学是大学化学专业及相关专业的一门重要基础课,在培养学生的严谨求实的科学精神和解决实际问题的动手能力方面,有着其他课程... 杨万龙 李一峻 张绪宏 丁飞 刘学元 刘建明 李文兰 崔春生关键词:分析化学 化学实验教学 教学改革 教学质量 文献传递 MCM-48固载手性salen Mn(Ⅲ)催化剂在苯乙烯环氧化反应中的应用 本文首次将手性SalenMn(Ⅲ)化合物固载到介孔分子筛MCM-48上,用F-IR、XRD、UV-Vis、GC等手段进行表征,并用苯乙烯的不对称环氧化反应表征了其催化活性,得到了较好的反应活性和光学选择性. 于凯 楼兰兰 王志龙 王圣杰 丁飞 刘双喜关键词:MCM-48 苯乙烯 不对称环氧化 文献传递 MCM-48固载手性salen Mn(III)催化苯乙烯环氧化反应 被引量:4 2006年 Salen Mn(III)/MCM-48 catalyst was prepared and characterized by FT-IR,XRD,UV-Vis,and GC.The catalyst was evaluated by the epoxidation of styrene;remarkable activity and enantioselectivity were received. 于凯 王圣杰 楼兰兰 王志龙 丁飞 刘双喜关键词:手性SALEN MCM-48 苯乙烯 不对称环氧化 MCM-48固载手性salen Mn(Ⅲ)催化烯烃环氧化反应 <正>本文将手性salen Mn(III)化合物固载到介孔分子筛MCM-48上,并考察了其在非官能团化烯烃不对称环氧化反应中的催化活性。 1.实验部分所合成的均相salen Mn(III)催化剂 于凯 赖超 楼兰兰 丁飞 刘双喜关键词:MCM-48 不对称环氧化 文献传递 荧光法测定菠菜焯水过程中维生素B_(2)的流失——荧光法测定维生素B_(2)的实验拓展 2023年 “荧光法测定维生素B_(2)(VB_(2))的含量”是本科生仪器分析教学中一个常用实验,但存在实验内容偏少、学生锻炼不足等问题。菠菜是一种VB_(2)含量较高的绿色蔬菜,但食用前焯水去除草酸的过程不可避免地造成VB_(2)的部分流失。本实验在证明荧光法可用于测定菠菜焯水过程中VB_(2)析出量的基础上,提出将不同焯水时间下VB_(2)流失率的测定丰富到本科实验的教改思路。该思路不仅极大地丰富了原有的实验内容,而且新颖有趣、贴近生活,既可提升学生的学习兴趣,又有助于帮助学生培养学以致用的能力。 黄洋祺 李誉 李常耕 朱颜 孙维嘉 范春涵 李琰 丁飞 张晓光 孔德明关键词:实验教学改革 荧光 菠菜 授人以鱼和渔:仪器分析实验自主设计实验及思政元素融入 被引量:2 2024年 为适应现代教育理念及国家对创新型人才的需求,改革传统实验教学模式并激发学生的自主创新意识,在传统仪器分析实验教学基础上探索和构建以学生为主体、以创新能力培养为中心的自主设计实验教学模式。课程在夯实基础和拔高创新方面取得了平衡,同时拓展了课程思政的范畴,如以学生为中心的自主设计实验模式提升了学生学习主动性,课程高阶性、创新性显著提高,授课教师在更多方面以身作则,示范了严谨的科学态度,并倡导了积极的科学探索态度。通过自主设计实验的开展,学生的基础知识、学习兴趣、实验技能、创新能力等都得到了显著提升,建立了有效的仪器分析学习模式。 李琰 丁飞 丁飞 王京 南晶 李一峻关键词:仪器分析实验 自主设计实验 教学改革