付友华
- 作品数：15 被引量：34H指数：3
- 供职机构：黄冈师范学院学报编辑部更多>>
- 发文基金：湖北省教育厅人文社会科学研究项目全国教育科学规划课题教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学理学更多>>
- 地方高校社科学报评价问题探讨被引量：2
- 2012年
- 地方高校社科学报具有综合性、地域性和应用性的特点。而现行评价体系中存在的一律化和过度量化的倾向,不利于引导地方高校社科学报的科学发展。构建科学合理、客观公正的高校社科学报评价体系,应体现分层定位、分类指导的原则,积极探索共性与个性相结合、定性与定量相结合的评价方法。
- 付友华
- 关键词：地方高校
- 新课程改革背景下的教研组建设——兼谈中小学教研活动被引量：1
- 2010年
- 因体制不顺、应试压力、制度松弛、功能模糊等原因,中小学教研组出现了教研组织名不副实,活动流于形式,教研游离课改等问题。为了充分发挥教研组在课程改革中的作用,必须健全组织,务实研讨学习,使之成为"研究团队"、"学习之家";完善制度,开展校本研究,使教研具有"保障机制",使课改成为"集体行动"。
- 付友华
- 关键词：教研组织教研活动课程改革
- 浅析高校学报在教育硕士培养中的积极作用
- 2014年
- 在分析教育硕士特征的基础上，探讨了高校学报在教育硕士研究生培养中的积极作用。高校学报的专业优势和自身特点，可以作为教育硕士的优质教学资源，引导教育硕士研究生提炼实践教学经验，积极开展学术研究，在培养学生学术素养方面担任导师的角色。文章最后建议高校学报可以通过特色专栏等形式建立教育硕士稳定的学术交流平台。
- 付友华
- 关键词：高校学报教育硕士学术素养
- 关于地方高校学报评价的思考被引量：4
- 2012年
- 地方高校学报评价是作者、读者、学报管理者共同关注的话题,包括核心期刊评价、引文数据库建设、政府主导的期刊评奖等。国内学术期刊现行评价体系存在"核心期刊"异化现象突出,高校学报的特殊属性与定位未能充分体现,建议地方高校学报评价体系应体现其特殊性、差异性,宜采用定量与定性相结合的评价方法。
- 付友华
- 关键词：地方高校
- 借助“国培”顶岗实习 促进教育实习改革——以黄冈师范学院为例被引量：2
- 2014年
- "国培计划"是教育部、财政部从2010年起实施的"中小学教师国家级培训计划"。本文先简要介绍我校"国培计划"置换培训项目的实施情况和我校的教育实习,然后阐述我校如何利用"国培计划"平台促进教育实习改革,最后总结"国培计划"顶岗实习对我校教育实习改革的促进作用。
- 刘全菊付友华
- 关键词：国培计划顶岗实习教育实习
- 浅析校对工作在期刊质量中的重要性被引量：2
- 2013年
- 校对是出版编辑过程中非常重要的程序,其主要是根据原稿审查文稿的错误,包括字词拼写、语法的错误、政治错误等。校对工作要求编校人员的知识储备量越来越大,也使得编校人员的耐性、责任心、上进心更强,这是对校对人员性格的磨炼,从而也使其更加适合校对这份工作,使其能更好地提高期刊质量。
- 付友华
- 高校学报评价指标体系构建被引量：2
- 2015年
- 高校学报的评价指标体系构建是一项复杂的系统工程。在秉承定性指标与定量指标相结合、共性指标和个性指标相结合、普性指标和特性指标相结合的原则下,构建了高校学报评价的一种指标体系。该体系由三个维度指标族即共性指标、个性指标、特性指标构成,与现有的一般科技期刊评价指标体系相比较,具有较强的针对性和可操作性。
- 付友华
- 关键词：高校社科学报评价指标
- 发展性教育实习评价探讨被引量：3
- 2014年
- 教育实习目标既是教育实习活动的出发点,也是归宿。教育实习评价作为高校师范专业教育实习工作不可或缺的环节,是推动教育实习工作顺利开展和保证教育实习目标实现的有力保障。文章在充分分析教育实习评价现状的基础上,及时指出其存在的不足,在教育实习评价中引进发展性评价方法,借助多元评价主体,关注教育实习的全过程,能更科学地评价实习成效,能更有效地帮助实习生自我反思、自我完善,从而促进其专业发展。
- 付友华
- 关键词：教育实习
- 课堂教学质量的不确定综合评价方法被引量：2
- 2013年
- 研究了课堂教学质量的综合评价问题,基于不确定理论提出了不确定综合评价方法。在这个方法中,将每个评委对每项评价指标的评价当作不确定变量,提出了基于期望值的不确定综合评价比较准则,并研究了准则的性质。最后,给出了课堂教学质量的实例分析。
- 杨芳芳付友华
- 面向农村教育,创新教师教育一体化培养模式——黄冈师范学院“顶岗实习,置换培训”的思考被引量：2
- 2014年
- "顶岗实习,置换培训"是适应农村教育,创新教师教育一体化的新模式,黄冈师范学院的探索实践证明,"顶岗实习,置换培训"无论是对中小学教师,还是高师院校实习生,都有着非常重要的价值,它提高了教师教育的质量,搭建了教师专业成长的新平台,促进了高师院校教育教学改革和农村教育一体化均衡发展。但是,在实践中它还存在着一些问题,要真正达到"顶岗实习,置换培训"的实效还需进一步解决相关障碍问题:加强"顶岗实习"的专业指导,注重"置换培训"的实效性,强化高师院校与实习基地沟通,以期更好地发挥其作用。
- 韩冰清付友华
- 关键词：顶岗实习
