冯婉桢
- 作品数：71 被引量：303H指数：13
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- 改革开放30年的中小学德育政策被引量：13
- 2008年
- 30年来,随着改革开放的推进,我国中小学德育政策发生了较大的发展变化。这个变化可以被分为4个阶段的政策群,包括以重建为主的政策,以完善为主的政策,以改进为主的政策和以深化为主的政策。我国在德育政策上积累了一些宝贵的经验:始终坚持社会主义方向,始终把中小学德育工作放在首要位置,始终强调党和政府对中小学德育工作的领导,政策结构完整,政策内容丰富。
- 冯婉桢檀传宝
- 关键词：德育政策
- 区域幼儿园教师队伍配置进展与优化路径研究——基于北京市2010-2015年的实证分析被引量：22
- 2017年
- 2010-2015年,北京市幼儿园教师队伍数量逐年增加,整体配备合乎国家标准,但区域间和幼儿园之间的配置情况有差异。教师队伍整体年龄偏年轻化,且近四成的年轻教师为中专及以下学历,整体结构与规格有待提升。教师队伍发展与稳定情况不容乐观,教师队伍的职称结构呈现两端化态势,未评定职称的教师比例较高,教师流失和流动现象明显。研究建议,在"十三五"期间,政府应从整体上优化幼儿园教师队伍配置,提高学历门槛要求,提升配置规格;放宽对新聘教师年龄的要求,优化队伍年龄结构;调整职称评定规则,为所有教师设置合理的职称上升轨道;解决幼儿园教师社会保障问题,稳定教师队伍。
- 冯婉桢田彭彭蒋杭珂
- 关键词：幼儿园教师
- 从“虐童事件”看幼儿园教师专业伦理建设的重要性被引量：15
- 2014年
- 从当前和未来我国幼儿园教师的专业伦理表现来看,幼儿园教师专业伦理建设是一项重要且紧迫的任务。这是教育活动的内涵要求,是学前教育事业发展和幼儿园教师专业发展的需要,也是教育管理的基础性任务。加强幼儿园教师专业伦理建设,不仅有利于提升幼儿园教师的教育服务质量,还有助于提升幼儿园教师的社会形象。它包括(1)制订和使用专业的《幼儿园教师专业伦理规范》;(2)加强准入环节对准教师专业道德素养的考核;(3)加强职前和职后教育中的专业伦理教育;(4)建立以专业伦理规范为依据的幼儿园教师监督、评估与奖惩机制。
- 冯婉桢
- 关键词：幼儿园教师专业伦理
- 义务教育教师流动中的自由缺失及其回归被引量：2
- 2016年
- 在实施教师流动政策时,一些地方教育部门采用强制的做法,忽视了教师的自由,导致政策效果不佳。教师不同于物化的教育资源。在教师流动过程中,教师自由应当得到尊重。教师流动政策的制定和实施一定要保障教师自由。本文重申诱致性流动制度立场;强调扩展政策应用范围,调节所有教师的流动;抓住经济驱动力,有效调节教师流动;用教师自由流动倒逼地方政府教育作为,可持续地推进义务教育教师资源均衡配置。
- 冯婉桢吴建涛
- 关键词：义务教育教师流动
- 改革开放30年中小学爱国主义教育内容的发展变化
- 2008年
- 改革开放30年来，我国社会生活的各方面都发生了巨大的改变，中小学德育课程也经历了三次改革。作为中小学德育课程的重要内容之一，爱国主义教育的内容具体发生了哪些变化？这些变化又受到了哪些因素的影响？本文对国家正式颁布的德育课程中的爱国主义教育内容从三个时间段进行了分析。
- 冯婉桢
- 关键词：爱国主义教育教育内容德育课程社会生活
- 我国幼儿园办园条件建设:成就、反思与建议——基于2010—2020年的数据分析被引量：1
- 2022年
- 为做好“十四五”时期幼儿园办园条件建设工作,研究回顾2010—2020年我国幼儿园办园条件建设取得的成就,并从合格、均衡与效益三方面反思当前办园条件建设中存在的问题。11年里,办园条件建设取得的成就表现为园舍建筑面积逐年增加,活动室面积大幅改善;占地面积不断扩大,运动场地面积充足;图书数量明显增多,乡村幼儿园增幅最大。当前,幼儿园办园条件尚不充足,且不均衡,存在较突出的城乡差异与省际差异;办园条件建设投入效益在下降,一些省份配置效益偏低。研究建议在“十四五”时期补齐结构性短板,全面改善办园条件;精准配置新增资源,促进办园条件均衡化改善;根据人口变化科学规划办园条件建设,提高配置效益;严格监管办园条件建设,提高生产效益。
- 冯婉桢吕源
- 关键词：办园条件学前教育三年行动计划
- 师幼关系类型及其影响因素分析被引量：14
- 2018年
- 依据亲密与冲突两个维度对北京市11所幼儿园125名教师的师幼关系进行评价,结果发现可以将师幼关系归为亲密型、矛盾型、疏离型与冲突型四种类型,其中疏离型是当前师幼关系的主要表现类型,数据显示近一半的被研究者在师幼关系中情感投入不足。教师背景因素与其师幼关系得分及类型没有明显关联,幼儿园质量等级和幼儿园性质对师幼关系中的亲密得分有显著影响,一级幼儿园和公办幼儿园教师的师幼关系亲密度明显优于二级幼儿园和民办幼儿园。针对不同类型的师幼关系,今后应从教师观念、情感和能力入手制订有针对性的改进方案,尤其要增加教师对幼儿的情感投入与支持,加强二级幼儿园和民办幼儿园的园所管理,提升师幼关系质量。
- 冯婉桢蒋杭柯洪潇楠
- 关键词：师幼关系亲密情感投入
- 县域义务教育优质均衡发展的困境与对策研究——基于中部地区9个区县2017-2019年的数据分析被引量：2
- 2022年
- 优质均衡发展是实现公平而有质量的义务教育的重要途径。《县域义务教育优质均衡发展督导评估办法》提出了学校办学资源发展水平和校际资源配置均衡水平的双重要求。基于2017-2019年中部地区9个区县教育事业数据的研究表明:双重发展任务和严格的评估标准使各县达标指标较少,面临资源投入与均衡配置的统筹协调、同步发展的困境;资源配置发展水平与均衡水平均缺乏稳定性,使优质均衡发展面临不确定性;县域间优质均衡发展进度差距较大,欠发达地区财政能力难以支持其优质均衡发展任务。各级政府需提高对优质均衡发展评估标准多等特点的重视程度,做好科学和可操作性的实施方案;需建立动态水平监测机制,及时调整资源投入力度与配置重点;需明晰责任,建立优质均衡发展事权与财权相一致的财政转移支付与资源投入机制。
- 吴建涛冯婉桢
- 关键词：义务教育优质均衡发展
- 教师伦理与师德建设(笔谈)被引量：16
- 2020年
- 师德是教师职业得以维系的根本所在,是教师专业发展的应有之义。在教师队伍建设中,师德建设总是被摆在第一位。师德建设不仅要研究“德”,也要研究“师”。师德建设中的“师”既是一个符号化的概念,化在教育关系之中;也是一个具身性的存在,存于不同学段之中。立足不同学段之师,研究其构建教育关系的伦理规则,进一步揭示了师德建设的规律。本期选发一组笔谈,供学界讨论参考。
- 檀传宝冯婉桢李敏杨启华李菲
- 关键词：师德建设教师伦理伦理规则教师职业不同学段
- 高质量发展背景下坚实幼儿园教师专业伦理建设
- 2023年
- 教育高质量发展要求进一步坚实幼儿园教师专业伦理建设。幼儿园教师专业伦理建设应立足幼儿教育专业立场,从外在工作环境与师德规范要求、教师内在道德动机与教育素养等多个方面系统化推进,并提升建设实效。依据伦理规范中的价值、原则、规则三个层次的要求与教师主体对专业伦理建设的重要作用,幼儿园教师专业伦理建设应抓好四个重点任务,包括用直观的师德榜样引领幼儿园教师追求师德理想,用明确的师德制度指导幼儿园教师践行师德规范,用及时的师德教育帮助幼儿园教师解决师德困境,用良好的专业素养支持幼儿园教师提升师德表现。
- 冯婉桢张凯璐
