屠海婷
- 作品数：17 被引量：14H指数：2
- 供职机构：深圳大学继续教育学院更多>>
- 发文基金：教育部科学技术研究重点项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教环境科学与工程政治法律更多>>
- 成人高等教育策略研究被引量：2
- 2013年
- 成人高等教育作为我国终身教育体系中重要组成部分,在培养高级专门人才方面做出了重要贡献。目前开办的这类教育,目的主要在于向受教育者提供相应层次的学历文凭,而学习者也以得到文凭为其主要学习目的。那么,成人高等教育究竟应以何为其意义,是主张功利主义的教育,还是推及普适价值的教育,回答是不言自明的。无论从社会发展角度还是从个人发展角度来看,自由和平等始终是普适价值取向。今天的成人高等教育应扭转唯文凭教学的教育观念,在帮助成人学习者获取生活能力的同时关照他们的内心需求。更为重要的是,通过确立以学习者为中心的教育观,向社会传递自由而平等的教育价值取向,进而扭转日益盛行的功利主义教育风气。
- 屠海婷
- 关键词：成人高等教育教育策略
- 创新精神之我见
- 2005年
- 一本世纪是知识经济占主导地位的世纪,知识经济是一种全新的经济形态,是以知识、信息的生产、分配、传播与使用为基础的经济,是以创新知识与人力资源为依托、以高科技和智力为支柱的经济。知识经济的最大特点,是经济的繁荣不再直接取决于劳动力、资源、资本、硬件技术的数量、规模和增量,而是依赖于知识与有效信息的积累与运用,依赖于具有最新知识与创新能力的人力资源。
- 屠海婷
- 关键词：思维过程生产函数国家创新体系教育才能创造性思维思维结果思维
- 论当代视域中的成人教育精神
- 2007年
- 成人教育作为终身教育体系中的重要组成部分,其重要性在知识经济社会的大背景下突兀而现。在这一当代视域中,成人教育的精神,一言以蔽之,旨在实现每个人的全面和谐发展。
- 屠海婷
- 关键词：当代视域成人教育精神内核
- 略论马克思人与自然关系理论的当代价值
- 2004年
- 一种理论满足时代需要的程度，取决于这一理论满足这个时代需要的程度，即理论对所处时代问题的解释力。如今，环境危机、生态失衡、自然资源日渐枯竭等，已成为当代人类生存面临的严峻问题，而马克思关于人与自然的关系理论直逼当代人的生存境况，为人类摆脱生存困境指明了方向。
- 屠海婷
- 关键词：马克思主义生存境况
- 以社区教育为主题的核心期刊论文之内容分析
- 2016年
- 通过对中国期刊网以社区教育为主题的核心期刊论文1,559篇标引数据,进行文献计量和深度内容分析,结合笔者对同一主题649篇硕士学位论文的研究,矫正了以往文献对国内社区教育的研究结论,拓宽了针对期刊文献的研究思路,在人才培养、研究趋势、研究成熟度、学者集中区域分析、研究主体成分界定、基金资助和研究方法选择等方面,填补了过去社区教育的研究空白,并预测了社区教育的发展方向。
- 李兴敏罗唱屠海婷
- 刍议马克思新世界观的诞生——再读《关于费尔巴哈的提纲》文本
- 2005年
- 从马克思思想发展史来看,马克思在《关于费尔巴哈的提纲》一文中突出强调的科学实践观点是新世界观诞生的根本标志。时下人们由于对马克思实践观理解不同,故而出现对马克思哲学本质的不同把握,通过再读《提纲》,试图从个人视角阐释马克思新世界观的实质。
- 屠海婷
- 关键词：新世界观
- 成人高等教育现状与趋向探微被引量：1
- 2008年
- 本文通过对成人高等教育目标追溯,对成人高等教育的教学运行现状透视以及对成人高等教育的发展趋向展望,分析成人高等教育的现状及其发展。
- 屠海婷
- 关键词：成人高等教育教育目标
- 对德育教育者教育问题的思考之一——高校“两课”教师素质探究
- 2005年
- 当前从事德育教育工作的教育者如何与时俱进地转变观念，开拓思维，提升素质以积极应对新形势的发展需要，已经成为一个急待解决的重大课题。
- 屠海婷
- 关键词：德育教育教师素质道德能力责任感
- 析深圳市成人高等教育中“两课”教育教学的现状与对策
- 2004年
- 深圳市成人高等教育中马克思主义理论课和思想品德课(以下简称“两课”)课程群的设置以中宣部、教育部1998年6月10日颁布的《关于普通高等学校“两课”课程设置的规定及其实施工作的意见》(以下简称《意见》)和教育部2003年2月12日颁布的《教育部关于进一步深化“三个代表”重要思想“三进”工作的通知》(以下简称《“三进”通知》)为依据，根据不同层次、不同科类的学生特点和需要组织实施各校教学计划。
- 屠海婷
- 关键词：成人高等教育马克思主义理论课思想品德课课程设置
- 马克思人的发展理论及对教育促动的思考被引量：5
- 2006年
- “人的自由而全面发展”始终是马克思主义创始人为之奋斗的共产主义理想的价值目标。这一思想的实质是重视人的自由发展,而其中蕴含的自由精神更成为现代社会的时代精神,从而生发出当代视域中新教育精神,即受教育者能真正自由自主地学习,教育真正促进每个人的才智充分发展并最终促进人的自由而全面发展。
- 屠海婷
- 关键词：终身教育
