张宏跃
- 作品数：11 被引量：11H指数：2
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- 我的三次“放弃”
- 2010年
- 有一种选择叫放弃。人生旅途，要积极进取，也要学会放弃。
（一）
时间定格在1992年8月20日下午4时，时值盛夏，37摄氏度的高温炙烤着大地。母亲把我和妹妹叫到跟前，她手里拿着两份入学通知书，一份是普通军校的，一份是地方重点大学的。
- 张宏跃
- 关键词：入学通知书人生旅途积极进取
- 军队思想政治教育检查考评研究被引量：3
- 2013年
- 实施检查考评,是发现教育中存在问题和对军队思想政治教育价值判断的关键。检查考评的目的是督促各级履行抓教育的职责、督促机关改进对教育的指导和督促教育组织实施单位联系实际解决问题。检查考评的内容包括时间、人员、内容落实情况,领导机关组织教育情况和教育实际效果情况。军队思想政治教育检查考评的主要方法有基层官兵民主评议教育、结合重大任务检查考评、双向督导考评、笔试与面试相结合和模糊数学的方法考评。检查考评由各级政治机关组织实施,一般结合半年和年终工作总结进行,重大教育可专门组织。
- 张宏跃
- 关键词：军队思想政治教育
- 美军价值观教育概览
- 2009年
- 20世纪90年代中后期，美国陆、海、空三军和海军陆战队陆续提出了各自的价值观。如陆军的“忠诚、责任、尊严、无私、荣誉、正直、勇敢”，海军的“荣誉、勇气、奉献”，空军的“正直第一、服务至上、事事争优”等价值理念。美军注重在军事训练中融入思想教育，尤其是重视西方传统的价值观教育，并逐步形成了一整套独具特色的教育制度。
- 张宏跃
- 关键词：价值观教育美军海军陆战队服务至上思想教育
- 准确理解『三个倡导』的深刻内涵被引量：1
- 2013年
- 党的十八大报告明确指出：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。”这“三个倡导”，深刻揭示了中国特色社会主义的核心价值，提炼、概括出了社会主义核心价值观的基本原则和基本范畴。一、“倡导富强、民主、文明、和谐”
- 张宏跃
- 关键词：社会主义核心价值观中国特色社会主义民主文明
- 中国打响食品安全保卫战
- 2011年
- 2010年7月10日，清华大学媒介调查实验室在北京、上海、广州等12个城市，对7000多人进行了“中国平安小康指数”调查，结果显示，有72％的人对食品安全表示担心，位居公众关注的社会热点问题榜首。毫无疑问，此起彼伏的食品安全事件，在刺痛民众神经的同时，也在拷问着政府的食品监管，一场被称为史上最严厉的“餐桌保卫战”正在打响。
- 张宏跃
- 关键词：食品安全事件保卫战社会热点问题食品监管
- 模糊数学原理在军队政治工作效益评估中的应用被引量：1
- 2008年
- 模糊数学是一门有关描述和处理模糊性问题的理论和方法的学科。应用模糊数学原理评估模糊事物，一般采用模糊综合评判法。将被评对象质量视为一个系统，通常建立指标体系和评语体系两个子系统。指标体系是一组反映质量结构特征的隶属函数，包含着一组指标集和相应的权重集。评语体系是一组表明质量优劣的隶属函数，包含有一组评语等级和相应的分数。两组函数经合成分析，其结果就是对被评对象总体质量的优劣程度所作出的综合判断。
- 张宏跃
- 关键词：军队政治工作模糊综合评判法隶属函数
- 军队政治干部形象塑造问题研究
- 2015年
- 习主席明确提出要努力建设"作风形象良好"的政治干部队伍。塑造军队政治干部良好形象是新形势下加强和改进军队政治工作的重要环节,是"把政治工作威信在全军牢固立起来"的基础支撑。塑造军队政治干部良好形象要把对党绝对忠诚作为首要政治本色,铸就唯一的、彻底的、无条件的、不掺任何杂质和水分的绝对忠诚。政治干部形象塑造要坚持自塑与他塑相结合,以自塑为主;塑内与塑外相结合,以塑内为主;言塑与行塑相结合,以行塑为主;塑个相与塑群相相结合,以塑群相为主。
- 张宏跃
- 新中国60年军队思想政治教育主要经验被引量：2
- 2009年
- 新中国60年来,我军思想政治教育坚持组织官兵学习科学理论,坚持把建军原则作为思想政治教育的灵魂和主线,坚持围绕中心工作实施教育,坚持用以人为本理念指导教育,坚持依据不同对象分层次实施教育,坚持不断改革创新方式方法,坚持建立健全法规制度,坚持正视挫折和教训,坚持继承传统与改革创新统一,坚持不间断地开展理论和实践研究,取得了极其宝贵的历史经验。
- 赵晓峰张宏跃邹卫邦
- 关键词：军队思想政治教育
- 模糊综合评判法在部队核心价值观主题教育效益评估中的应用被引量：4
- 2009年
- 模糊综合评判法是一种解决多因素、多指标评估模糊性问题的数学模型,其实质是一种"模糊投票"。核心价值观教育效益具有不确定性和模糊性,可以利用模糊数学语言来描述教育效益优劣的程度,从而使人们对核心价值观教育效益的质和量产生一定精度的认识。本文依据总政《意见》和《大纲》建立了指标体系和评语体系,并运用模糊综合评判法对某团核心价值观教育效益进行评估,摸索了进一步实现教育评估定量化和科学化的方法。
- 张宏跃
- 关键词：核心价值观教育模糊综合评判法
- 文革以来思想政治教育三种模式的评述及未来模式预测被引量：1
- 2008年
- "文革"期间的"客体—主体"模式是单子式主体,体现以物为本,不是以人为本;十一届三中全会以后的"主体—客体"模式曾经作出过历史性贡献,但是其唯我性明显;90年代初以来的"主体—客体—主体"模式,顺应了时代发展,但是淡化了阶级性;笔者提出的未来"类主体—类主体"模式,是对前三种模式的扬弃,吸收了它们的合理内核。
- 张宏跃
- 关键词：主体性主体间性类主体教育模式
