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张忠华: 作品数：60 被引量：648H指数：15; 供职机构：广西师范学院更多>>; 发文基金：国家重点基础研究发展计划广西“新世纪十百千人才工程”专项资金国家自然科学基金更多>>; 相关领域：生物学文化科学农业科学环境科学与工程更多>>

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普定喀斯特生态系统观测研究站的生物样地建设与监测工作被引量：8: 2017年; 生长和适应于喀斯特地貌环境的生态系统,即喀斯特生态系统,因人类活动干扰和石漠化进程影响,其结构和功能均发生退化,因此,定位、长期监测喀斯特生态系统的组成、结构、过程和功能,以及人类活动的影响和响应,对研究该类特殊生态系统的格局和动态变化具有重要意义。作为中国科学院生态系统观测网络(CERN)仅有的两个喀斯特台站之一,普定喀斯特生态系统观测研究站的生物监测总目标是开展喀斯特高原常绿落叶阔叶混交林的植被生态学(结构、过程、功能)监测与研究,及其退化植被的恢复生态学示范,建立喀斯特植被恢复与重建的优化模式和范式。本文初步介绍了普定站的生物观测网络,以普定县后寨河流域的天龙山常绿落叶阔叶混交林样地作为永久监测样地(主观测场),以陈旗不同干扰方式下的植被恢复样地、赵家田皆伐样地、沙湾主站址退耕样地作为辅助监测样地(辅观测场),以高羊河流域陈家寨坡耕地恢复和滇柏林改造样地作为生态重建示范样地(辅观测场),配合流域内外诸多样地与试验点(站区调查点),可初步定位监测和预测代表性喀斯特森林和灌丛的长期变化与未来发展趋势。; 倪健王世杰刘立斌蔡先立程安云彭韬黎廷宇胡刚张忠华周运超郭柯刘长成白晓永刘秀明罗维均张林吴洋洋李梦德郭纯子许海洋钟巧连郭银明杨华妹许鑫杨勇; 关键词：生态恢复石漠化

高校《生态学》实验教学的思考与探索被引量：3: 2013年; 生态学实验是生态学教学体系中的重要内容,实验教学对学生的理论知识巩固、实践能力和基础科研创新能力培养起着十分重要的作用。结合生态学的学科特点和教学经验,本文围绕完善实验教学设施、优化实验教学内容、重视野外考察和完善实验考核评价体系等方面,论述了生态学实验教学模式改革的具体措施和建议,为提高生态学实验教学效果和培养学生综合素质以及构建高校生态学实验教学新模式提供可借鉴的参考。; 张忠华胡刚; 关键词：生态学实验教学改革实验教学模式

我国西南山地喀斯特植被的根系生物量初探被引量：44: 2010年; 在贵州茂兰喀斯特森林国家自然保护区内,选取2种立地条件上(岩石和土壤分别占优势)的5个植被恢复阶段(草本群落、灌草群落、灌木群落、次顶极常绿落叶阔叶林和顶极常绿落叶阔叶林)共10个样地,利用平均标准木机械布点法对根系进行采集,分析了其生物量总量、不同根系径级的分配格局和地下空间的分布规律。结果表明:1)喀斯特植物群落的正向植被恢复进程极显著地增加了地下生物量(p<0.001),从草本群落的2.63Mg·hm–2增加到顶极森林群落的58.15Mg·hm-2;同一恢复阶段的石生和土壤立地上根系生物量的差异不显著(p>0.05),在顶极和次顶极常绿落叶阔叶林阶段,石生立地的根系生物量高于土壤立地,而灌木、灌草和草本群落阶段则相反。2)同一恢复阶段的石生立地的粗根生物量均高于土壤立地,但差异不显著(p>0.05),而细根和小根生物量则从石生到土壤立地显著增加(p<0.05);随着喀斯特植被的恢复,石生和土壤立地上粗根占总根系生物量的比例均逐渐增加。3)石生立地根系的分布以水平扩散和穿梭为主,无垂直层次分布;而土壤立地各恢复阶段的根系生物量主要集中在地面到地下10cm的垂直空间内;在不同的土层深度,粗根占所有根径级生物量的80%,且随土层加深,其比例降低。该研究不仅填补了喀斯特植被根系生物量观测的空白,为估算我国西南喀斯特地区植被的总生物量和生产力提供了本底数据,也为进一步研究喀斯特森林稳定性维持机制和喀斯特石漠化防治与植被适应性修复奠定了基础。; 罗东辉夏婧袁婧薇张忠华祝介东倪健; 关键词：喀斯特植被根系生物量植被恢复

淮北地区外来杂草的研究被引量：3: 2005年; 经野外调查和相关资料的整理分析,初步确定淮北地区已知的外来杂草有60种,隶属于23科。分析研究了外来杂草的危害现状,并提出了一些可行的防治建议。; 胡刚张忠华梁士楚; 关键词：外来杂草

基于Web of Science的苔藓植物研究文献计量分析被引量：2: 2018年; 为了解全球苔藓植物的研究现状,从文献计量学视角出发,以Web of Science数据库为数据源检索了1965~2017年间与苔藓植物研究相关的文献,采用文献计量法定量分析了苔藓植物研究文献的年度发文量、国家、作者、研究机构、期刊以及学科分布等指标。结果表明;1965~2017年间,全球有关苔藓植物的研究文献24784篇,其研究总体上呈明显上升趋势,在经过发展相对缓慢的起步阶段(1965-1989年)后,出现了大量成果发表的快速发展阶段(1990~2017年),预计未来在相关研究领域仍会有大量成果发表。全球发表相关文献数最多的国家依次为美国、德国和英国,而我国全球排名第5,这表明我国在苔藓植物研究方面具有较高的国际影响力。日本、波兰和德国的学者分别在苔藓植物化学、分类学以及分子系统学等方面发表了较多文献,我国部分学者在苔藓植物分类与分布、植物化学等方面也取得一系列高质量的成果。中国科学院是全球发表苔藓植物研究文献数量最多的机构,同样表明我国学者在该领域产生了诸多成果并具有很强的实力。此外,全球苔藓植物研究方面在一定程度上呈现出多机构间激烈竞争的局面。全球发表苔藓植物研究文献最多的期刊依次为美国创办的《The Bryologist》、英国的《Journal of Bryology》和法国的《CryptogamieBryologie》,然而我国的学术刊物在此领域几乎没有国际影响力。全球对苔藓植物的研究集中在植物科学、环境科学与生态、生物化学与分子生物学等学科领域,表明在苔藓植物的分类与分布、生理生态、分子进化与系统发育以及环境监测与修复等方面研究较多。此研究结果可为掌握国内外苔藓植物研究的现状与趋势等提供基础信息,并对后续研究具有潜在的指导意义。; 胡刚韦锋张忠华; 关键词：苔藓植物文献计量分析 WEB SCIENCE

生态学教学改革的思考与探索被引量：14: 2013年; 结合生态学的学科特点、高等教育人才培养模式的转变方向以及我们的教学经验,文章从课程体系改革、教学内容更新、教学手段多样化、增强实践教学以及培养学生基础科研能力等视角对如何提高生态学教学质量、开展生态学的教学改革提出了思考,为增强生态学教学效果和加强大学生综合素质的培养提供可借鉴的参考。; 胡刚张忠华; 关键词：生态学教学改革教学方法

快速解除稠李种子休眠的方法: 本发明提供了一种快速解除稠李种子休眠的方法，包括以下步骤：将稠李种子放入纯净水、氯化钙、氢氧化钙、硝酸钾和聚乙二醇2000的混合液中浸泡，振荡，加入到山砂、氯化钠和沸石的混合物中旋转翻炒，用乙醇溶液消毒，再用赤霉素溶液浸...; 胡刚张忠华付瑞玉陶旺兰王俊丽周元慧; 文献传递

中学生物教学中的情境创设: 2015年; 良好的教学情境能激发学生学习兴趣,有助于学生学习的内在动力和智慧潜能的发挥,帮助学生正确理解、建构知识,进而提高学生的认知能力和知识应用能力。作为教师,应掌握创设教学情境的方法和原则,以更好地提高课堂教学有效性。; 陈静张忠华胡刚; 关键词：中学生物教学情境创设

广西阳朔岩溶石山阴香幼苗的形态特征及其生物量被引量：3: 2008年; 对广西阳朔岩溶石山阴香幼苗的株高、基径、叶片数和叶面积等形态因子的数量特征以及根、茎、叶和全株生物量进行了较为系统的研究。结果表明,株高、基径、叶片数、叶面积的平均值分别为21.96 cm、1.52mm、6.06、57.84 cm2;根、茎、叶和全株生物量的平均值分别为0.0613g、0.1094g、0.1683g和0 .3390g;除株高和基径呈现正态分布外,其余的各项指标呈现正偏态分布。根据实测的数据,采用一元线性回归、多元线性回归和幂函数回归分别拟合了阴香幼苗主要形态因子之间以及形态因子与生物量之间的回归方程,所得到的回归方程均达到0 .01的显著水平。; 李峰梁士楚王丽君张忠华胡刚; 关键词：幼苗生物量

喀斯特常绿落叶阔叶混交林物种多度与丰富度空间分布的尺度效应被引量：20: 2012年; 物种多样性的空间分布格局及其尺度效应是生态学研究的重点,对于理解物种多样性的形成和维持机制以及生物多样性的管理和保护均具有重要意义。以贵州茂兰国家级自然保护区分布的亚热带原生性喀斯特常绿落叶阔叶混交林为研究对象,分析了2个1hm2(100m×100m)样地中物种多度和丰富度的空间分布特征及其与取样尺度的关系,采用方差和变异系数描述多度和丰富度在5个尺度(5m×5m,10m×10m,20m×20m,25m×25m,50m×50m)上的空间变异性。结果表明:(1)两个样地的物种多度和丰富度具有尺度依赖性特征;(2)由于多度具有叠加性,物种多度的方差随着尺度的增加呈线性增加,而变异系数呈线性下降;(3)丰富度的方差随尺度的增加表现出单峰分布的特征,在25 m×25 m尺度上达到最大值,变异系数则随取样尺度的增加而呈线性下降。研究表明,物种多度具有尺度推演规律,而丰富度却没有,因此,应慎重进行物种丰富度的尺度推演。在分析喀斯特森林物种多样性时,应注重尺度效应带来的影响。; 张忠华胡刚祝介东倪健; 关键词：喀斯特森林多度丰富度物种多样性

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