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李青

作品数：4 被引量：46H指数：3
供职机构：江苏省无锡市北高级中学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 4篇中文期刊文章

领域

  • 4篇文化科学

主题

  • 2篇课程
  • 1篇新课程背景
  • 1篇性学
  • 1篇研究性
  • 1篇研究性教学
  • 1篇研究性学习
  • 1篇适应新课程
  • 1篇青春
  • 1篇青春期
  • 1篇情感
  • 1篇微笑
  • 1篇恋爱
  • 1篇课程背景
  • 1篇课程改革
  • 1篇花季
  • 1篇花季雨季
  • 1篇教师
  • 1篇教师职业
  • 1篇教师职业压力
  • 1篇教学

机构

  • 4篇广西师范大学
  • 1篇梧州师范高等...
  • 1篇江苏省无锡市...

作者

  • 4篇李青
  • 3篇孙杰远
  • 1篇廖玉梅

传媒

  • 2篇广西师范大学...
  • 1篇广西梧州师范...
  • 1篇中小学心理健...

年份

  • 1篇2007
  • 1篇2005
  • 2篇2004
共 4 条 记 录，以下是 1-4
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排序方式：
面向学生的真实评价——适应新课程的考试与评价研究被引量：13
2004年
真实评价是指用各种不同于传统标准化测验的手段获得学生学习表现的所有方法和技术 ,包括档案式评价和表现性评价 ,它有利于克服标准化测验的诸多弊端。其对课程与教学改革的意义表现在 :1.真实评价有助于学生的主体性发展 ;2 .真实评价将使课程优化成为可能 ;3.
孙杰远李青
关键词：课程改革标准化测验
新课程背景下教师职业压力的调查研究被引量：27
2005年
本研究的目的在于探求基础教育新课程背景下中小学教师职业压力的状况及其主要压力来源,揭示中小学教师的职业压力特点、影响因素,分析教师职业压力的产生原因。研究结果表明:教师职业压力主要来源于教学工作、教学评价和学生因素;参加课改实验教师与未参加课改实验教师的职业压力不存在显著差异;教师职业压力发展趋势是先下降再缓慢上升,其中6～10年教龄阶段的教师表现出较低程度的职业压力,而后职业压力随着教龄的增长而升高;
孙杰远李青
关键词：教师
研究性学习教学策略被引量：6
2004年
研究性学习呼唤研究性教学。研究性教学需要依托于开放性的条件,采用新的教学策略。根据学术界对研究性学习三个阶段的划分:进入问题情境阶段,实践体验阶段和表达交流阶段,教师可以采用新的教学策略进行研究性教学。
李青廖玉梅
关键词：研究性学习研究性教学教学策略
微笑走过花季雨季
2007年
高中阶段的学生处于世界观和人生观日趋成熟的阶段，对异性产生朦胧的情感、好奇和渴望是其生理和心理发展变化的一种具体表现。然而，在男女交往过程中，许多学生对自己萌动的青春情感存在困惑，还有的学生错把对异性的好感当作爱情。通过本课的学习，让学生对男女交往中所表现出萌动的青春情感进行理性的探讨和思考，能认识到好感、喜欢、迷恋和爱情的异同，
李青孙杰远
关键词：青春期花季雨季情感恋爱
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