杨晓琼
- 作品数：18 被引量：259H指数：5
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- 相关领域：语言文字文化科学哲学宗教文学更多>>
- 隐喻对语伴手势的认知阐释被引量：1
- 2011年
- 语伴手势具有潜意识、伴随语言、规约化等多种特征,它与言语中所象征的实体之间的相似性特征表明语伴手势具有跨空间映射的潜力,这为用隐喻来解释语伴手势的生成机制奠定了基础。从语伴手势映射具体物体、抽象实体(包括空间概念、时间概念和抽象观点)等角度对其的分析表明,与言语相比,语伴手势具有灵活性,给言语产生和理解的认知过程提供了大量信息。
- 杨晓琼
- 关键词：隐喻
- 外语教师自主发展策略研究综述被引量：1
- 2008年
- 国内外学者对教师自主发展问题进行了广泛研究,其研究成果包含以下四种自主发展策略:个体探究发展策略,团队合作发展策略,网络博客发展策略和实践研究发展策略。外语教师可根据自己的实际情况和需求选择适合自己的发展策略,在教学实践中充分发挥主观能动性,注重培养自己终身自主学习和研究的能力,实现教师的自主发展。
- 杨晓琼
- 关键词：外语教师团队合作反思性教学
- 中国语境下的EAP课程设计探讨被引量：5
- 2014年
- EAP(学术英语)是ESP(专门用途英语)的一个分支,在国外各高校语言中心广泛开设,目的是帮助学生习得学术所需要的语言知识和技能,其在外语教学中的重要性目前已引起国内外语界学者的重视。由于EAP课程开设主要以学生特定需求和具体语境为前提,因此如何在把大学英语当作通用英语课程的中国语境下具体实施EAP课程值得深入研究。本文尝试从学生需求分析、教学目标设置、教学大纲制定、教学形式、教学策略、教材选择和设计、课程评估等方面对中国语境下的EAP课程设计进行探讨,以期给我国高校EAP课程开设提供借鉴。
- 杨晓琼
- 关键词：EAP课程设计中国语境
- 基于批改网的大学英语自主写作教学模式实践研究被引量：209
- 2015年
- 利用现代网络技术优势,创建提高学生自主写作能力的教学模式是大学英语写作教学研究的重要内容。在布鲁纳结构主义教学理论、过程化写作理论和自我效能感理论指导下,简要介绍自动写作评分系统和批改网写作优势,采用问卷调查、半开放式访谈和对学生作文进行实验前测后测的方法,对批改网在大学英语写作教学中的使用情况进行学生写作能力、写作学习动机和自我效能感的实证研究。研究结果表明,基于批改网的自主写作教学模式能够有效提高学生的英语写作总体水平,激发学生的英语写作学习动机和提高自我效能感。
- 杨晓琼戴运财
- 关键词：自主写作写作能力自我效能感
- 自然言语及其伴随手势的多模态性研究方法——以“教师手势在英语口语课堂新词教学中的支架作用”为例被引量：7
- 2010年
- 在自然话语中,言语与其伴随手势一起构成了最基本的一种多模态话语。由于手势研究的多学科性及相关数据难以收集等,至今对各种模态的符号特性等仍未有统一的研究方法。基于此,以"教师手势在英语口语课堂新词教学中的支架作用"为例,对自然言语及其伴随手势的一种多模态性研究方法的具体研究步骤进行介绍,可为从事此领域研究的学者提供相应素材。
- 杨晓琼
- 关键词：多模态手势词汇教学
- LEP学生学能发展模式的构建与实践
- 2010年
- LEP学生学能发展是大众化高等教育重要研究课题之一。本研究以布卢姆教育目标分类学和社会建构主义理论为依据,以西部一所商科高校8个LEP教学班531名学生为对象,进行了为期两年的LEP学生学能发展模式构建与实践研究,并对促进LEP学生学能发展模式的运行机制进行了探讨。
- 汤声平杨晓琼刘繁
- 关键词：社会建构主义模式教师中介作用
- 解读英文电影《功夫熊猫》对他者文化的认同被引量：3
- 2009年
- 通过比较分析梦工厂影片《功夫熊猫》里动物词汇在中西文化中的象征意义及影片中蕴涵的中国式的哲学思想和宗教信仰以解读影片对他者文化的认同,并指出在文化全球化语境下,我们应该对他者文化持包容的态度以相互借鉴及共享文化资源,实现真正意义上的跨文化传播,保持人类文化多样性异质化的和谐生态。
- 杨晓琼
- 关键词：电影《功夫熊猫》中国文化
- 高级英语阅读“零课时”初探——大学英语教改模式下A班学生个案研究
- 2012年
- 基于阅读的重要性、A班学生英语起点水平较高及自主学习能力较强以及《课程要求》对A班学生的期望等因素,在A班高级英语阅读课程中引进"零课时"教学模式是必要的。"零课时"教学需要教师转变教学理念,对学生进行导学教育;在教学方法上应以主题探究式学习与形成性评价相结合。
- 杨晓琼
- 关键词：零课时高级英语阅读教改模式
- 词汇衔接的语篇文体功能及其对外语教学的影响被引量：2
- 2004年
- 在语篇创作中,尽管作者可以通过语法、语用等机制来传递其信息,然而正如Hoey(1991)指出,"词汇衔接在语篇中的运用要比其他机制重要得多"。据此,我们认为深入研究词汇衔接机制有助于读者进一步理解语篇的交际意图,也有助于教师的语言教学。
- 杨晓琼
- 关键词：词汇衔接复现搭配外语教学
- 基于概念整合理论的语伴手势的认知识解
- 2013年
- 作为交际与认知的一种模态,与言语一样,语伴手势给言语产生和理解的认知过程提供了大量的信息,是说话者话语意义建构的一部分。语伴手势与言语中所表征的实体之间的图像映射是语伴手势意义建构的主要机制。以正常人说话时所使用的图像手势和隐喻手势为例,运用概念整合理论对语伴手势的意义建构过程进行认知解读,将给语义学家们提供一种新的视角来重新审视言语意义的研究。
- 杨晓琼
- 关键词：识解映射
