武建鑫
- 作品数：22 被引量：595H指数：11
- 供职机构：中国人民大学教育学院更多>>
- 发文基金：北京市社会科学基金中央高校基本科研业务费专项资金国家自然科学基金更多>>
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- 面向科学决策的高等教育咨询机构布局研究
- 2013年
- 国内高等教育咨询机构主要集中于政府与高校之间,机构的布局单一导致高等教育宏观管理的决策有失科学化。随着高等教育的国际化和市场化趋势,完善高等教育咨询机构的布局不仅有利于高校制定科学的决策,还有利于协调高校与政府之间的关系,以及现代大学制度的建设。高等教育咨询机构的合理布局主要从政府与高校、国内外高校、高校与院系、高校与社会之间布局,从而实现多层次、全方位、立体化的科学决策。
- 武建鑫
- 关键词：高等教育
- 基于竞争情报的高校战略管理研究
- 2013年
- 高校战略管理是一个面向未来的、前瞻性的、全局性的管理过程,竞争情报理论的引入对于如何制定更加科学可靠的高校发展规划有着重要的理论意义和实践意义。鉴于竞争情报在组织管理中的重要性,通过分析竞争情报在高校战略管理中的研究现状,初步探索竞争情报与高校战略管理过程的融合模式。将竞争情报工作的理念和方式融入战略分析、战略制定、战略实施、战略评估等四个阶段,并提出了有效贯彻竞争情报在高校战略管理中的观念系统、技术系统、组织系统、人才系统等保障系统,从而提升高校核心竞争力。
- 武建鑫邓红
- 关键词：竞争情报高校战略管理
- 基于知识管理的高校教师教学能力提升路径探究被引量：6
- 2013年
- 高校教师教学能力是高等教育质量保障的关键因素,在高等教育面向"内涵式发展"的新阶段,探究高校教师教学能力的提升路径具有重要意义。知识管理的核心是知识共享和知识创新,高校作为知识生产、传播和创新的主要场所,运用知识管理理念和方法提升教师教学能力是必然要求。高校教师应立足于教师个人和教学组织的隐形知识显性化,通过教学经验的社会化和外部化、教学知识的融合化和内部化来促进教学能力的提升。提升高校教师教学能力是一项持续的活动,需要观念渗透、技术支持、组织保障、评价机制等措施来加以保障。
- 邓红武建鑫
- 关键词：知识管理高校教师教学能力
- 世界一流学科:“以评促建”何以可能——基于系统科学的分析被引量：17
- 2016年
- 建设世界一流学科需要科学有效的学科评估为其战略选择提供判断依据。然而,作为学科建设的基本原则,"以评促建"在实践过程中却出现了较大的偏差:其一,评估主体秉承"构成论"思维方式,掩盖了一流学科的整体状态和潜在内涵;其二,办学者坚持"还原论"的建设方式,忽视了学科发展机理和现代学术制度;其三,"以评促建"有其自身的效用边界,"竞争选优"不利于国家意志的有效体现。研究认为,世界一流学科是在卓越的学科理念、历史传统、文化信念的基础上自组织形成的,其特殊的生长方式要求重塑"以评促建"的合法性基础。转向"整体论"的学科评估方式,通过加强诊断式评估来养成能够持续改进的质量文化;转向"生成论"的学科建设方式,通过尊重学术研究的基本规律来激发学科组织的生长动力;重塑跨学科研究与学科建设的关系,通过发挥跨学科研究和教育的重要作用,建构协同有序的学科生态互动机制。
- 武建鑫周光礼
- 关键词：学科评估学科建设
- 高等教育研究指数的构建与运用--基于文献计量学的实证分析被引量：12
- 2016年
- 高等教育研究指数以"强调质量,突出创新"为构建原则,系统设计了生产力、影响力、创新力3个一级指标,以及论文数量、复合影响因子、被引频次等6个二级指标,旨在通过科学评估高等教育研究成果来引导高等教育研究可持续发展。在此基础上,将2011—2015年18家教育类中文核心期刊刊载的高等教育类论文作为研究对象,分别对高校和学者的高等教育研究水平进行了评估。研究表明,高等教育研究指数有着广泛的应用范围,不仅可以评估高等教育研究机构的竞争力,还可以遴选高等教育领域的核心学者;高等教育研究指数各指标的鉴别力差异较大,其中,高被引论文数和总被引频次具有较高的鉴别力,《人大复印资料》论文转载量和篇均被引量的鉴别力因评估对象的不同而异,发文数量的鉴别力一致较低;高等教育研究指数因评估对象的不同而呈现出不同的模式,高校的研究力量在三维坐标中呈现出"线性模式",而学者却呈现出非线性的"团簇模式"。
- 武建鑫
- 关键词：高等教育学术研究
- 民族地区教育现代化评价指标体系研究被引量：12
- 2015年
- 民族地区的教育现代化是全国教育现代化的重要组成部分,设计一套科学合理的教育现代化评价指标体系对民族地区教育现代化的发展具有着重要的时代意义。本文依据民族地区教育发展的实际情况,遵循引领性、可比性、适切性、定量和定性指标相结合的原则,按照国际通用的教育指标设计模式,即"投入-过程-产出"模式,把民族地区教育现代化评价指标体系设计成五个一级指标、14个二级指标和50个三级指标,旨在为民族地区的教育现代化发展提供参考。
- 罗云武建鑫
- 关键词：民族地区教育现代化
- 全球顶尖年轻大学的学科布局及其战略选择——兼论后发型国家建设世界一流学科的制度空间被引量：31
- 2017年
- 世界一流大学以拥有若干门一流学科为标志,而一流学科的形成往往以恰切的学科布局和发展战略为前提。基于学科功能和属性的分类标准,以10所全球顶尖年轻大学为研究对象,分别从学科分布结构、发展模式、特色战略和绩效特征四个方面,反映年轻顶尖大学在实现跨越式发展过程中所采取的学术战略。研究表明,年轻大学有可能在短期内实现学术上的跨越式发展,但前提是具有适切的学科布局及战略选择;促成一流学科和一流大学并非是"自古华山一条路",更可能是"条条道路通罗马",学术制度的创新是大学走向卓越的永恒理念;后发型国家切勿盲目模仿成功的学术制度,唯有扎根本土的制度环境才能探索出有效的一流学科和一流大学模式。
- 武建鑫
- 关键词：学科排名
- 基于共词分析的协同创新研究态势探析被引量：8
- 2014年
- 协同创新是近年来学者们研究的热点所在,本文选取CNKI收录的941篇核心期刊论文为样本,基于共词分析视角构建协同创新关键词的共词矩阵,运用社会网络分析、聚类分析、战略坐标等方法构建协同创新研究的可视化知识图谱。研究表明,协同创新是一个较为活跃的研究领域,高等学校、创新能力、人才培养等关键词在网络中处于核心位置,同时成为协同创新近期研究的热点;协同创新的研究主要分为5个主题:高校协同创新、产学研一体化、科技体制改革、企业创新模式、产业协同制造,并且各主题在协同创新研究领域具有不同的重要性和位置。
- 武建鑫
- 关键词：共词分析协同创新知识图谱
- 组织学视野下的高校特点分析
- 2013年
- 鉴于组织学理论的发展要求和高校的重要地位,分析和探讨高校组织的特点有着重要的实践意义。高校区别于政府、企业组织,笔者在对比的基础上,分别从组织管理、组织职能、组织结构、组织文化四个维度对高校组织进行解剖,力争站在理论的高度把握高校组织的脉搏和发展趋势,以便促进高校组织建设。
- 武建鑫
- 关键词：组织学高校
- 学科生态系统:论世界一流学科的生长基质——基于组织生态学的理论建构被引量：44
- 2017年
- 作为典型的知识型组织,学科本质上是一种"自我传导的"组织范式,其成长过程具有遗传与变异、竞争与合作、适应与发展等生态学特征。世界一流学科生成于良好的学科生态系统之中,那么,未来的研究应该聚焦于一流学科的生长基质——学科生态系统,而非本体论或实践论意义上的自我审视。组织生态学为学科生态系统的构建提供了坚实的理论基础,系统以学科组织个体、组织种群、组织群落为基本单位,围绕知识材料的生产、传播、应用等活动,形成一个自然演化、动态生长、自我调控的组织网络。在此基础上,分别阐述了学科生态系统的分析框架及其演化机理,其中,学科生态系统的分析框架由学科组织、耦合网络、治理结构、绩效考核四个方面构成,它们为学科生态系统的构建及其研究提供了新的思路和方法;学科生态系统的演化机理主要体现在学科组织个体的生长、学科组织之间的竞争与合作,以及学科生态系统与环境之间的动态调控,前者观照知识增长、学者使命、组织结构对学科组织生长的推动作用,后者重视学科组织间的有序竞争、协同共生,以及系统与环境之间的适应与变革。
- 武建鑫
- 关键词：学科生态系统组织生态学
