熊文中
- 作品数：4 被引量：19H指数：2
- 供职机构：浙江师范大学更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 关于数学有效教学模式的构想被引量：10
- 2007年
- 数学有效教学的实质就是促进和加速学生对数学知识与思想方法的掌握,促进学生数学能力的提高与思维的发展,促使学生良好的数学认知结构的形成.实施有效教学的根本方法就是促进学生的有效学习.“二元·六步·五化”数学有效教学模式以实施数学有效教学为目标,以促进学生的数学有效学习为手段,以人本主义、建构主义教学论与学习论为理论基础,强调数学课堂教学中的情意驱动与思维建构(二元),认为对数学学习的良好情绪体验是促进学生数学有效学习的动力源泉,数学学习的过程是学生数学思维的建构过程;提出数学课堂教学要经过六个步骤(六步),即“再现经历”、“产生问题”、“资源整合,考察问题”、“交流讨论,解决问题”、“操练巩固,形成结构”、“广泛应用,转识成智”;采取五条措施(五化),即“知识引入背景化”、“教学推进问题化”、“解决方案生成化”、“操作熟练规范化”、“知识应用自动化”.
- 熊文中
- 关键词：数学知识教学模式数学认知结构数学课堂教学建构主义教学论有效教学思维建构
- 有效教学的理论探究及其数学教学实践
- 有效教学是教学工作赖以存在与发展的前提，一切教学的改革和创新部必须在“有效”的基础上展开。对有效教学的追求自古有之，但作为一种教学理论进行研究还是晚近的事情。国内外学者对有效教学进行了大量的研究，形成了一些有价值的结论和...
- 熊文中
- 关键词：有效教学教学工作数学教学实践
- 文献传递
- 促进学生“用心”学习 “用脑”思考的方法与策略
- 2007年
- 学习中包含“用心”和“用脑”的对立统一过程。“用心”指对学习对象的关注和感悟。“用脑”指对学习所关注对象的信息加工和转化。“用心”为“用脑”指示方向,提供资源和“心理能量”,“用脑”为“用心”的渴求提供解决方案。教学中促进学生“用心”学习应重视引导学生寻找知识的“个人意义”,满足学生的成长需求。促进学生“用脑”思考应重视以学生的知识和经验为背景引入教学,以适切的问题为纽带展开教学,并在学生的“最近发展区”巧设“支架”推进教学。
- 熊文中
- 关键词：用心用脑
- 新理念下的有效教学,教师如何作为被引量：9
- 2006年
- 有效教学建立在有效学习的基础上,包括三方面意义。第一,它指向教学目标的“生成”;第二,它通过学生的有效学习来表征,表现为教对学的适应与促进;第三,它通过有效教学时间与实际教学时间之比来度量(效率)。其中,适应和促进学生有效学习是其要领,建构主义和人本主义学习理论是理解有效学习的关键。实施有效教学,教师应着重从下面四个方面展开:1.培植学生热心求知的心向。2.创设有效学习的条件。3.加速建构学习的进程。4.促进全体学生发展。有效教学体现了新课程“主体”“生成”与“发展”的理念,实施有效教学是贯彻新课程理念的客观要求。
- 熊文中
- 关键词：有效教学教师人本主义学习理论新课程理念教学时间建构主义
