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王宝大

作品数:6 被引量:8H指数:2
供职机构:哈尔滨师范大学文学院更多>>
相关领域:文学文化科学更多>>

文献类型

  • 6篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学
  • 3篇文学

主题

  • 3篇思维
  • 2篇文采
  • 2篇文艺
  • 2篇文字
  • 2篇教学
  • 2篇教学场
  • 2篇汉字
  • 1篇大作
  • 1篇大作文
  • 1篇艺术
  • 1篇艺术个性
  • 1篇语言
  • 1篇语言文字
  • 1篇整形手术
  • 1篇质朴
  • 1篇人文
  • 1篇人文品格
  • 1篇散文
  • 1篇社会共同体
  • 1篇审美

机构

  • 6篇哈尔滨师范大...
  • 1篇哈尔滨体育学...

作者

  • 6篇王宝大
  • 2篇靳东昌
  • 1篇张怀满

传媒

  • 2篇北方论丛
  • 2篇教书育人(高...
  • 1篇哈尔滨学院学...
  • 1篇求是学刊

年份

  • 1篇2001
  • 2篇1999
  • 1篇1997
  • 2篇1994
6 条 记 录,以下是 1-6
排序方式:
文采:语言文字美的多元呈现被引量:2
1994年
文采:语言文字美的多元呈现王宝大文采是汉语言文字系统独具的审美现象。文采,以及田此产主的文采美,之所以为历代文论家、文章学家、写作学家、文学家、语言学家乃至演讲学家们所高度重视与推崇,就是因为文采是语言文字的精采表达与宫有才华的运用,是语言文字美的多...
王宝大
关键词:语言文字社会共同体汉字符号汉语言《说文解字》
文采生成浅论被引量:3
1994年
王宝大
关键词:汉字系统文质论文艺学文化意识象形文字
“教学场”论被引量:3
1999年
“场论”是现代自然科学中的重要理论范畴。同时,它也广泛地被社会科学各领域所借用。而在课堂教学活动中,亦同样真实地存在着一个“教学场”。它由共融于教学活动的主体、客体、媒介和情境四要素构成。“教学场”不是一个单一场,而是一个复合场。其主要子场有四个,即“知识场”、“思雏场”、“情感场”、“心理场”。场的存在必然产生场效应,“教学场”的场效应的特征为:共时(境)性、整体性和自律性。教学活动既是一门科学,又是一门艺术。那么,认识“教学场”是一名教师对教学活动“科学性”的把握,而运用“教学场”则是对教学活动“艺术性”的驾驭。
王宝大靳东昌
关键词:教学场主客体教学活动统一场论
’96高考大作文错误类型剖析
1997年
史伟泽王宝大
关键词:大作文整形手术高考售货员文艺评论逻辑思维训练
宽厚的人文品格 质朴的艺术个性——田秭援散文的审美走向
2001年
田秭援的散文集《血热关河》宽厚的人文品格体现在 :对万事万物的普通关注 ,对人情物理的强烈追求 ,对宇宙存在的衷心感谢三个主要方面。作者用自己的真情、烈情、深情力图对整个宇宙和人生作出理性评价。由于佛性人格的影响 ,散文集在艺术构思上是平实的 ,在语言运用上是质朴的 。
王宝大张怀满
关键词:散文人文品格艺术个性
“教学场”节奏论被引量:1
1999年
“教学场”之具有节奏,恰如一切物质与生命现象存在节奏一样,是由其运动的必然性所决定的。因为,节奏是大千世界物质存在的一种运动形式,表现为有规律的周期性的律动。如物换星移,昼夜交替;鸟雀啼鸣,鹰隼盘旋;心脏搏动,呼吸起伏等现象。可以说“
靳东昌王宝大
关键词:教学场节奏思维模式教学节奏教师教学主体
共1页<1>
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