王洪中
- 作品数：10 被引量：9H指数：2
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- 基于劳动精神培育理念的试题设计——以试题“从硒砂瓜到金银花”为例
- 2021年
- 文章以中卫市环香山地区特色农业可持续发展为背景命制试题,在强调落实学科核心素养目标的同时,力求从试题立意方向、情境呈现、设问角度三个方面重视渗透劳动素养教育,以期培育学生的劳动精神。
- 王洪中董金玲
- 关键词：试题
- “双减”政策背景下创新作业的设计与实践被引量：3
- 2022年
- “双减”政策是国家教育发展的重大变革,需要教师转变教育观念,同时也对一线教师有效开展学科教学、提升教育教学质量带来挑战。本文结合地理学科生活性、实践性和实用性都较强的学科特点,从创新作业设计与实践两方面,探讨与反思教师在“双减”背景下如何进行教学创新,从而促进学生全面发展和健康成长。
- 董金玲王洪中崔茜悦
- 探究地理教学评价策略 助力学科核心素养提升——以“生态脆弱区农业可持续发展”主题学习为例被引量：1
- 2023年
- 文章依托乡土资源,以“生态脆弱区农业可持续发展”主题学习为例,从教学目标制订、情境载体培育、问题设计与研学活动开展四个维度探究地理教学评价策略,旨在强调教学评价对提升学生学科核心素养以及指导教师科学施教的重要性。
- 董金玲王洪中崔茜悦
- 关键词：地理教学教学评价
- 研读高考评价体系,助力创意试题设计——以“象山花岙岛”创意试题设计为例
- 2020年
- 《中国高考评价体系说明》从“为什么考”、“考什么”、“怎么考”三个角度解读了中国高考评价体系框架。本文以“象山花岙岛”创意试题设计为例,从立足“一核”考查目的、关注“四层”考查内容、强化“四翼”考查要求三个方面探讨《中国高考评价体系说明》对科学命题的指导性,以期更好地促进地理学科核心素养“落地”。
- 王洪中董金玲
- 透视热点事件 关注国家安全--以“青山伦镍期货事件”任务驱动教学为例被引量：1
- 2022年
- 使学生牢固树立国家安全意识,不仅是全民国家安全教育的重要内容,更是立德树人的重要任务。本文以“青山伦镍期货事件”任务驱动教学为例,从创设情境、挖掘情境、升华情境三个方面探讨如何将国际热点事件有效融入国家安全教育,实现地理课程的独特育人价值。
- 王洪中董金玲崔茜悦
- 关键词：任务驱动教学
- 依托“互联网+”的STEAM教学实践研究——一道地理高考试题引发的思考被引量：1
- 2020年
- 文章结合一道高考试题进行反思。开展依托"互联网+"的STEAM教育教学活动研究,从案例开发与实践、案例主题的教学实践活动、"互联网+"技术应用、案例实践的意义几个方面进行阐述,旨在强调"互联网+"背景下跨学科学习对提升学生解决现实问题的能力,以及培养核心素养的重要性。
- 王洪中董金玲
- 关键词：地理教学
- 基于STEAM教育理念的“恒山悬空寺”教学活动设计被引量：1
- 2020年
- STEAM教育理念强调以跨学科融合、多视角观察、多维度思考、重实践性的教育方式培养学生的实践能力与问题解决能力。文章以"恒山悬空寺"教学活动为案例,从STEAM教育理念在教学活动中的运用及其所实现的教学价值两方面,阐述了教学实践过程。
- 董金玲王洪中
- 关键词：教学活动
