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文献类型

  • 9篇期刊文章
  • 1篇会议论文

领域

  • 10篇医药卫生
  • 1篇文化科学

主题

  • 9篇护理
  • 3篇理教
  • 3篇护理教学
  • 2篇带教
  • 2篇循证
  • 2篇循证护理
  • 2篇手术
  • 2篇临床护理
  • 2篇颅内
  • 1篇导学
  • 1篇动脉瘤
  • 1篇动脉瘤破裂
  • 1篇心理
  • 1篇心理干预
  • 1篇学案
  • 1篇学案导学
  • 1篇血压
  • 1篇医护
  • 1篇预后
  • 1篇知信行

机构

  • 10篇内蒙古民族大...

作者

  • 10篇王程敏
  • 4篇姜贵华
  • 1篇何福根
  • 1篇包桂荣
  • 1篇赵丽华
  • 1篇赵凤云
  • 1篇达古拉
  • 1篇刘海燕
  • 1篇王兰英

传媒

  • 3篇内蒙古民族大...
  • 2篇内蒙古民族大...
  • 1篇中国民族医药...
  • 1篇内蒙古中医药
  • 1篇河南中医
  • 1篇白求恩军医学...

年份

  • 1篇2018
  • 2篇2016
  • 1篇2014
  • 1篇2013
  • 2篇2009
  • 1篇2008
  • 1篇2007
  • 1篇2006
10 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
单纯内镜下颅内病变手术的护理
2009年
目的:探讨单纯内镜下颅内病变手术后的护理。方法:对55例内窥镜治疗患者进行相应护理。结果:本组护理有效率达87.3%。结论:有效的护理可以完善神经外科护理。
王程敏姜贵华赵丽华
关键词:内镜手术护理
全程心理干预对高血压脑出血病人预后的影响被引量:3
2006年
赵凤云王程敏姜贵华王兰英何福根
关键词:高血压脑出血心理干预
蒙医护理专科生临床带教的几点体会被引量:1
2007年
为了提高蒙医护理专科生带教水平我们通过128名蒙医护理专科生为期1年的临床带教工作经验总结得出系统、完整的教学程序可以有效提高蒙医护生的临床实习效果。
王程敏达古拉
关键词:蒙医护理带教
情景教学模式在妇产科护理带教中的应用被引量:3
2013年
目的:探讨情景教学对妇科带教的意义;方法:设立实验组和对照组进行实习结果的对比,对照组采用传统教学,实验组采用情景教学;结果:实验组与对照组在无菌观念、配合熟练度、工作积极性、沟通能力、代教满意度等方面,对比都有显著差异(P<0.001);结论:情景教学对妇科教学意义重大,能够有效提高教学质量.
王程敏
关键词:情景教学
讨论法在临床护理教学中的应用
2016年
目的:探讨讨论法在临床护理带教的影响效果.方法:设立实验组和对照组分别用讨论法和传统方法授课、带教.通过实习结束时各项数据结果的对比进而得出结论.结果:实验组与对照组在学习氛围、作业完成情况、分析问题能力、语言表达能力、患者满意度、不良事件发生率、所在科室护理质量等方面对比都有显著差异(P<0.01).结论:讨论法对临床护理带教意义重大,能够有效提高带教质量.
王程敏
关键词:讨论法循证护理
颅内动脉瘤破裂急诊显微手术的护理
2009年
目的:探讨颅内动脉瘤破裂急诊显微手术患者的护理方法.方法:对43例颅内破裂动脉瘤急诊手术治疗患者进行规范、有效的护理,出院时进行GOS评分并结合患者预后进行评价.结果:良好36例(83.7%),差4例(9.4%),死亡3例(6.9%).结论:规范的护理可以有效的配合颅内动脉瘤破裂急诊手术并提升患者的生存质量.
王程敏包桂荣姜贵华
关键词:颅内动脉瘤手术护理
优化护理质量的途径
2008年
目的:研究提高护理质量的最佳途径。方法:通过优化基础护理质量、优化环节护理质量、优化终末护理质量三部分来建立起完整、连续的质量优化途径。结果:有效的提高了临床护理质量。结论:通过系统化的管理可以有效提高护理质量。
王程敏姜贵华刘海燕
关键词:护理质量
横向思维在蒙医外科护理教学中的应用
2018年
运用横向思维进行蒙医外科护理教学,能有效的培养临床护理人员的思维方式和决策能力,适合我国创新性人才的培养和成长,值得我们进一步推广和应用。
王程敏
关键词:横向思维护理教学
循证护理在危重病人中管理的应用
目的探讨循证护理对危重病人管理的意义:方法设立实验组和对照组进行实习结果的对比,进而得出结论:结果实验组与对照组比较在转归、死亡率、发生并发症例数、意外拔管率方面都有显著差异:结论循环护理对提高危重病人的护理质量意义重大...
王程敏
关键词:学案导学护理教学
文献传递
“知信行”理论在临床护理教学中的应用被引量:1
2014年
目的探讨“知信行”理论在临床护理教学中的效果;方法:设立实验组和对照组进行实习结果的对比,进而得出结论;结果:实验组与对照组在被认可性、临床护理能力、职业发展、现场应对和身心疲劳等五个方面对比P〈0.001 都有显著差异;结论:“知信行”理论对临床护理教学意义重大,能够有效提高教学质量.
王程敏
关键词:知信行理论护理教学
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