王雪纯
- 作品数：13 被引量：11H指数：2
- 供职机构：金陵科技学院外国语学院更多>>
- 发文基金：江苏省教育厅哲学社会科学基金江苏省现代教育技术研究规划课题更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 中外合作办学英语课程方案甄选与实施建议
- 2013年
- 我国高等教育中外合作办学英语课程建设尚处在探索阶段，存在科目设置繁多、教材选用困难、师资水平滞后等问题。基于某院校中外合作办学雅思课程案例的分析，论文提出了兼顾学生语言学习与水平考试双向目标的蒜话课程方案。目标导向的英语课程方案的实施有赖于教材选用、课堂教学、教师培训与问责机制等有效措施的贯彻。
- 王雪纯
- 关键词：中外合作办学英语课程
- 大学英语拓展课程革新的探索性实践研究——以一项校本课例研究为例
- 2024年
- 以一项校本课例研究为例,分析大学英语教师在拓展课程中的探索性实践。对大学英语拓展课程“商务英语”的课例研究发现,授课教师个人的教学实践与课堂行为持续更新,教学理念不断提升;课例研究小组的集体认知得到提升,并能构建专业知识与实践性知识。认为校本课例研究可以作为一线大学英语教师专业发展的有效形式。
- 王雪纯何文斌白英华
- 关键词：课例研究教师发展大学英语拓展课程
- “无领导小组讨论”模式在大学英语课堂教学中的应用研究被引量：1
- 2013年
- 受“无领导小组讨论”模式的启发,本文介绍这一新兴面试模式在大学英语课堂教学中的应用,并对课堂教学的应用模式、评价指标设计及应用的意义进行了相应论证.实践证明：“无领导小组讨论”融入大学英语课堂教学有助于加强课堂互动,有利于培养学生的英语综合应用能力,值得进一步研究和推广.
- 王雪纯
- 关键词：无领导小组讨论大学英语课堂教学模式
- 从传统读书法看输出理论在大外教学中的运用
- 2015年
- 1985年Swain创立输出理论,主张外语学习必须更加重视说话、写作。该理论传入中国后,扭转了我国外语教学的方向。不过矫枉就怕过正,过分强调输出会导致学习者语言空洞、言之无物。要想更有效地学习一门外语,恰当的做法是,初学者应该将学习的重心放在大量阅读与背诵上,只有熟练掌握了一定量的词汇和表达之后,才应将训练的重点放在口头和书面表达上。
- 夏玉琼王雪纯
- 关键词：背诵初学者
- 中低水平英语学习者动机衰退的调查研究被引量：2
- 2014年
- 本文运用"叙事框架"这一研究工具,对241名中低水平英语学习者在其十年左右的英语学习历程中的动机衰退情况进行了研究。研究对象为某普通本科院校的一年级学生,其入学的英语成绩为中下水平。结果显示:中低水平英语学习者的动机衰退呈现复杂性、动态性、可逆性的特点,大部分在中学阶段的动机衰退现象严重,部分进入大学阶段后其英语学习又表现出了再生动机;中低水平英语学习者各阶段的动机或动机衰退互相关联,是其过往学习经历与现实需求相互作用的结果。
- 王雪纯
- 低水平英语学习者动机衰退的教师因素影响研究
- 2015年
- 教师是影响学习者动机变化的重要因素。教师对学生动机衰退的影响主要涉及教师专业能力、教师个性、教学行为、教学方法等方面。促进英语学习者的英语学习动机需要发挥英语教师的积极作用。
- 王雪纯
- 关键词：英语学习者教师因素
- 浅谈翻译教学中外语专业研究生翻译理论意识的培养
- 2012年
- 在目前外语专业的部分研究生中,尤其是在非翻译方向的研究生中存在着一种比较明显的否定或轻视翻译理论地位和作用的倾向。这种倾向不利于翻译研究的发展。本文从论述翻译理论的重要性入手,结合问卷调查及外语专业研究生翻译课的开设情况,阐述了当前外语专业研究生翻译教学中加强翻译理论意识的必要性,并提出了相应的对策。
- 王雪纯
- 关键词：翻译理论翻译实践翻译教学
- 大学外语教学存在的问题及对策研究被引量：2
- 2014年
- 该文在分析当前高校大学英语教学存在的主要问题的基础上,从学生学习需求和社会对外语人才需求的视角,提出了新形势下进行大学英语教学改革的三大建议:1)明确教学目标,扭转应试教育倾向;2)课程设置多样化,满足学生未来职业发展需要;3)从整体上不断提高大学英语教师的教学水平和科研能力。
- 夏玉琼王雪纯
- 关键词：大学英语教学目标社会需求
- 以课例研究促教师发展——以大学英语课堂互动为例被引量：5
- 2014年
- 大学英语课堂互动课例研究表明,课例研究能提高课堂效果、促进集体反思、组建实践共同体以及重塑教师教学信念,从而促进教师专业发展。
- 王雪纯白英华
- 关键词：大学英语课例研究教师发展
- 低水平英语学习者动机变化轨迹及其影响因素的案例研究
- 2014年
- 基于第二语言习得研究中的动机理论框架,运用深度访谈法对5名低水平英语学习者十年左右英语学习历程中的动机变化轨迹及其影响因素进行深入分析。结果显示:低水平英语学习者的动机变化轨迹存在"动态性特点"和"时间变异性",个体差异与共性并存;其动机变化受社会环境、教育环境等因素影响,是个体因素与社会情境不断互动与协商的结果。
- 王雪纯孟春国
- 关键词：影响因素
