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肖欣云

作品数：4 被引量：4H指数：2
供职机构：湖南师范大学教育科学学院更多>>
发文基金：湖南省教育科学“十一五”规划课题湖南省哲学社会科学基金更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 3篇期刊文章
  • 1篇学位论文

领域

  • 4篇文化科学

主题

  • 3篇课程
  • 2篇中学教师
  • 2篇课程意识
  • 2篇教师
  • 1篇新课程背景
  • 1篇新课程标
  • 1篇新课程标准
  • 1篇知识
  • 1篇知识观
  • 1篇审视
  • 1篇教育
  • 1篇课程背景
  • 1篇课程标准
  • 1篇课程知识
  • 1篇基础教育

机构

  • 4篇湖南师范大学

作者

  • 4篇肖欣云
  • 1篇辛继湘

传媒

  • 1篇沈阳教育学院...
  • 1篇教育科学研究
  • 1篇当代教育论坛...

年份

  • 1篇2011
  • 1篇2008
  • 2篇2007
共 4 条 记 录，以下是 1-4
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排序方式：
新课程背景下中学教师课程意识发展研究——基于对湖南省长沙市、湘潭市十所中学的调查
新一轮基础教育课程为教师的课程意识发展提供了良好的契机。本研究以湖南省长沙市和湘潭市部分初、高中学校的教师为研究对象，调查教师课程意识发展现状，分析制约课程意识发展的因素，为推动教师课程意识的发展，促进新课程在学校的实施...
肖欣云
关键词：中学教师新课程标准课程意识基础教育
文献传递
我国一流大学发展中的问题审视
2007年
中国一流大学发展过程中,处理好教学和科学研究的矛盾、自然和人文学科发展的矛盾及大学历史的继承与创新、大学功利与非功利的超越,有非常重要的意义。本文从生命论角度、人文科学的大用、历史与学科的传承创新、超越大学功用四个方面审视了我国一流大学发展中的一些问题。
肖欣云
课程知识:个体知识的构建与生成
2007年
对泰勒、布鲁纳、杜威、罗杰斯的课程知识观作简要述评,认为课程知识是促进学生个体经验的发展,并不断改组和改造经验,课程知识是个体知识的构建。这种课程知识观源于知识的不确定性的分析与评价。
肖欣云
关键词：课程知识知识观
中学教师课程意识发展状况与制约因素研究被引量：2
2011年
课程意识是教师专业意识的重要组成部分,主要由主体意识、目标意识、生成意识和反思意识构成,其发展受多种因素制约。教师课程意识在新课程改革进程中获得了很大发展,但也存在一些问题。调查和分析中学教师课程意识发展状况及其制约因素,有助于促进教师专业化和课程改革深化。
辛继湘肖欣云
关键词：中学教师课程意识
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