金志刚
- 作品数：18 被引量：68H指数：5
- 供职机构：辽宁师范大学国际教育学院更多>>
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- 意大利汉语本土教材研究——以《我们说汉语》和《意大利人学汉语》中级篇为例被引量：1
- 2018年
- 随着意大利汉语学习者人数的逐年递增,当前本土汉语教材已成为制约意大利汉语发展的瓶颈之一。本文选用两本意大利中级本土教材《我们说汉语2》和《意大利人学汉语》中级篇,从教材编写理念和教材内容两方面进行了对比分析,就如何理解本土化教材、编写本土化教材进行了思考,并以此对未来修订或编写具有针对性的意大利本土化教材提供具体的实质性建议:突出本土化教材的针对性,提高教学的质量与效益;加强"中外合编"的力度,写出本土化特色的教材;完善教材配套材料,有效开展本土化汉语教学;建立意大利汉语学习者语料库和教学资源共享平台,提升汉语教材本土化水平。
- 金志刚王莉王莉
- 关键词：本土化汉语教材
- 新时代“试点文化孔子学院”文化项目发展模式研究——基于AMO的理论分析和案例探讨被引量：1
- 2020年
- 新时代背景下,党和国家对我国的国际传播能力建设提出了新要求。孔子学院作为中国文化传播实践的重要主体,担负着向世界推介中国、提升国家文化软实力的历史使命。如何打造精品文化项目、提升文化项目质量和影响力,是新时代背景下孔子学院面临的全新课题。根据传播学中的ELM和AMO理论,当前影响“试点文化孔子学院”文化项目传播效果的“能力(A)”“动机(M)”和“机会(O)”因素都保持在较低水平。为提高文化项目的传播效果和影响力,“试点文化孔子学院”的文化项目应坚持本土化、技巧化、功能化、娱乐化、立体化和亲民化的发展模式和路径。
- 金志刚史官圣
- 关键词：文化项目AMO
- 意大利学生汉语介词“在”习得偏误分析及教学对策
- 2017年
- 意大利学生在习得汉语的过程中,会产生介词使用的偏误。本文依据偏误理论及偏误分析理论,使用研读文献、问卷调查、对比分析的方法,找出意大利学生在汉语介词学习过程中产生的四种偏误类型:赘余、错序、误用、遗漏。分析偏误的产生是由于受到母语负迁移的影响、目的语知识泛化、教师教学引导不足等原因,并利用母语正迁移的作用、中意对比教学以及加强教师教学引导等策略加以解决。
- 金志刚王莉
- 关键词：教学对策
- “高原期现象”与对外汉语教学被引量：8
- 1998年
- 金志刚
- 关键词：高原期现象对外汉语教学第二语言学习书面表达能力目的语成段表达
- 国俗语义分析与修辞被引量：3
- 1998年
- 国俗语义与使用者的文化背景、风俗习惯有着密切的联系，作为从事语言教学、特别是外语教学的教师，既要熟悉本国的国俗语义，又要对学生母语国的国俗语义有所了解。本文拟从国俗语义的类别、表达方式。
- 金志刚
- 关键词：国俗语义修辞文化背景风俗习惯
- 意大利孔子学院发展现状、问题与策略研究被引量：4
- 2019年
- 2019年3月,习近平主席在对意大利进行国事访问前夕给罗马国立住读学校孔子课堂师生们回了一封信,热情肯定了该校的汉语教学成果,鼓励学生们做新时代中意文化交流的使者。实际上,该校是意大利孔子学院和孔子课堂及其汉语教学蓬勃发展的一个缩影。截至2018年底,意大利已成立12所孔子学院、43个孔子课堂,孔子学院和孔子课堂总数位居世界第4位、欧洲第2位(孔子学院总部/国家汉办,2018)。
- 金志刚史官圣
- 关键词：文化交流汉语教学孔子课堂
- 意大利孔子学院汉语教学的特色、问题与对策——以米兰国立大学孔子学院为例被引量：19
- 2016年
- 在过去的10年中,意大利孔子学院建设取得了长足进展。汉语教学发展特色突出:办学规模日益扩大,教学体系完善,课程设置针对性强;中意教师合作上课,优势互补;自主开发本土化教材,推动汉语教材当地化;多措并举,推动汉语教师本土化。同时,孔子学院汉语教学在发展过程中也面临着一些问题和挑战:高年级学生流失情况严重;专业用途本土汉语教材的研发不够;高中升大学的汉语课程设置出现断档;优秀的本土汉语教师流失严重等。为了使孔子学院持续健康发展,应采取的对策措施是:改革教学内容与教学方法,注重教学质量提升和内涵式发展;根植本土,贴近需求,大力研发本土汉语教材和专业用途的汉语教材;积极推动本土汉语教师获得相应资质,满足学习者日益多样化、个性化的需求;积极落实"孔子新汉学计划",着力培养新一代汉学家;与时俱进,创新发展,为"一带一路"提供语言服务。
- 李宝贵金志刚
- 关键词：汉语教学
- 俄罗斯国立远东大学的汉语教学被引量：1
- 2000年
- 金志刚
- 关键词：汉语教学汉学研究东方语言口语课汉语课汉语能力
- 对外汉语教学法述评——兼谈第二语言教学的交际性原则被引量：6
- 2001年
- 对外汉语教学法从重视研究语言知识、语言技能的获得到重视结构—功能与交际技能的培养走过了借鉴与综合的漫长路程 ,而交际性原则已成为 2 0世纪对外汉语教学法的主导思想 ,为 2
- 金志刚
- 关键词：教学法语言知识言语技能交际法对外汉语教学
- 论汉外交际中的文化因素
- 2000年
- 随着中国改革、开放的进一步发展 ,中外交际与交流不断深化。在中外人士的人际交往中 ,除语言因素外 ,由于文化背景、思维方式、生活习惯等方面的差异 ,给双方的交流带来了一定程度的影响。拟从语言与非语言接触两方面入手 ,揭示并分析造成交际矛盾乃至冲突的文化因素。
- 金志刚
- 关键词：交际语言因素文化背景思维方式
