金歆
- 作品数：6 被引量：1H指数：1
- 供职机构：江苏省射阳县小学更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术更多>>
- 牵手信息技术,让孩子更爱语文
- 2012年
- 《基础教育课程改革纲要》指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式以及师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”可见小学语文和信息技术的整合势在必行，而且我从教学实践中发现让语文和信息技术牵手，语文会散发出更加芬芳的迷人清香，孩子们也会更加喜爱语文!
- 金歆
- 关键词：小学语文信息技术课程整合
- 《槐乡五月》教学设计
- 2014年
- 教学目标(1)能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。(2)学会本课的生字,理解由生字组成的新词。能写出和"白茫茫"等词语结构相似的词语。(3)借助具体的语言材料,感受槐乡五月的美丽景色,槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。教学过程1.复习导入师:同学们,上节课,我们学习了《槐乡五月》这篇课文,这些词语谁来读?听她读,你感觉到了什么?师:通过上节课的学习,你还知道槐乡的五月是怎样的季节呢?
- 金歆
- 关键词：小蜜蜂地方感
- 文体转换:读写结合教学的新路径
- 2022年
- 在阅读教学中,读写结合的主要形式为仿写、补白、续写、写读后感等。教材中的课文体裁丰富多样,主要涵盖故事类作品、科学小品文、写景状物类散文、古诗词、说明文等方面。文体转换是指学生通过阅读了解课文的文体特点、表达形式等,再根据特定的表达需求,用另一种形式来皇现课文的相关内容。在教学中,教师如能依据课文特点,采取文体转换的形式引导学生进行读写结合的训练,就会让学生享受到阅读的乐趣。
- 金歆
- 关键词：读写结合写景状物文体转换科学小品文仿写
- 如何培养低年级学生信息搜集能力被引量：1
- 2013年
- 伴随新课改的不断深入发展，学生搜集以及处理信息的能力愈益受到语文教师的关注，以中、高年级尤甚。那么，在低年级语文教学中，如何指导、培养学生的这一能力呢？现以一年级学生为例，谈一谈我的粗浅做法。
- 金歆
- 关键词：信息搜集语文教学高年级
- 文本对话,从抓好朗读入手——名家阅读教学中的片断赏析
- 2013年
- 《义务教育语文课程标准》要求：“阅读教学要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”在小学语文教学中，让学生真正走进文本，与文本对话，关键在于朗读。在此，笔者就一些名家阅读教学中的片段进行赏析，谈谈自己的体会和看法。
- 金歆
- 关键词：文本对话阅读教学《义务教育语文课程标准》赏析名家整体感知
