陆伟
- 作品数：9 被引量：24H指数：4
- 供职机构：苏州工业园区职业技术学院更多>>
- 发文基金：江苏省教育厅哲学社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 高职学生主观幸福感、自尊与社会支持的关系研究被引量：4
- 2011年
- 高职大学生主观幸福感在性别、城乡、独生子女与否之间无显著差异,但贫困生的主观幸福感显著低于非贫困生,二者的差异有统计学意义。高职大学生主观幸福感与自尊、社会支持存在显著正相关关系。回归分析表明,自尊、社会支持对高职大学生主观幸福感的回归效果显著。由此可见,高职贫困生主观幸福感低于非贫困生,自尊和社会支持对高职大学生主观幸福感具有较好的预测作用。
- 叶红萍陆伟
- 关键词：高职大学生主观幸福感自尊社会支持
- 国际交流与合作背景下高职学生工作探析——以苏州工业园区职业技术学院为例被引量：2
- 2010年
- 进入二十一世纪后,中国高职教育国际化的进程进一步加快,国际合作已经成为当代大学的第四职能,国际交流与合作的大背景给高职学生工作带来了新机遇和新挑战。本文从高职院校国际交流与合作的现状分析、国际交流与合作对我院学生工作的影响两大方面进行分析阐述,认为国际交流与合作对进一步加深高职学生的服务意识和理念、培养高职学生的团队合作精神、提高高职学生对中国传统文化的认同和尊重、拓宽高职学生的国际视野有着重要作用和影响。
- 颜柯洁陆伟
- 关键词：国际交流与合作高职
- 高职院校学生事务管理团队建设研究被引量：1
- 2016年
- 我国高等职业教育改革在不断深化,高职学生的需求也日益呈现多样化,因此,学生事务管理内容不断增加,必须打造高素质、职业化、专业化的学生事务管理队伍,着力提升高职学生事务管理水平。通过明确学生事务管理团队的工作理念、建立团队的共同愿景、加强团队文化建设、改进团队激励评价体系等措施,从多渠道、多方面加强学生事务管理团队建设,不断探索高职院校管理科学化途径。
- 陆伟
- 关键词：高职院校学生事务管理团队建设
- 积极心理学团体辅导在高职院校中的应用研究被引量：7
- 2011年
- 团体心理活动课程是幸福课最主要的载体。针对高职学生普遍存在的自卑、学习倦怠、缺乏积极情感体验的心理特点,探讨了开展积极心理学团体辅导的必要性及其具体辅导策略,以激发学生内在力量和美德,提升学生的主观幸福感。
- 叶红萍陆伟
- 关键词：高职学生主观幸福感
- 积极心理学团体辅导对高职新生的应用研究被引量：7
- 2011年
- 目的:探讨积极心理学团体辅导对高职新生主观幸福感的影响。方法:将50位高职新生随机分组,实验组接受为期10周、每周一次的积极心理学团体辅导,将其余学生列入等候名单,设为对照组,比较两组团体辅导前后主观幸福感有无差异,分析团体辅导中的疗效因素。结果:1)经过10周的积极心理学团体辅导后,实验组的主观幸福感各项指标均高于对照组,差异具有统计学意义。2)高职新生积极心理学团体辅导中,重要的疗效因子依次为:存在意识因子、团体凝聚力、情绪宣泄。结论:积极心理学团体辅导能有效提高高职学生的主观幸福感,存在意识、团体凝聚力和情感宣泄是积极心理学团体辅导发挥积极影响的重要因素。
- 叶红萍陆伟
- 关键词：高职新生
- 以学生为中心的高职学生管理模式研究
- 2016年
- 目前我国高职学生管理模式和工作机制存在着一些问题,难以适应当今高职教育快速发展的需要。树立以学生为中心的管理理念,提升学生的自我管理能力,创新学生评价体系,探索适合95后高职学生特点的管理模式已是当务之急。
- 陆伟
- 关键词：以学生为中心高职学生
- 积极心理学团体辅导在高职班级管理中的策略被引量：6
- 2012年
- 积极心理学团体活动是积极心理学课程的重要载体。本文针对高职不同年级学生的心理特点,探讨积极心理学团体辅导在班级管理中的应用,一方面,为班级营建开放愉快、安全信赖的团队氛围,另一方面,激发个体的积极力量,从而达到班级与个体和谐健康发展的目的。
- 叶红萍陆伟
- 关键词：高职班级管理
- 高职贫困生主观幸福感及其影响因素被引量：1
- 2011年
- 本研究采用幸福指数量表、自尊量表、社会支持量表对131名学生进行团体测验。结果显示：（1）高职贫困生的主观幸福感显著低于非贫困生。（2）高职贫困生主观幸福感与自尊、社会支持存在显著正相关关系。（3）回归分析表明，自尊、社会支持对高职贫困生主观幸福感的回归效果显著。此研究结果提示：关注高职贫困生主观幸福感的迫切性和必要性，同时，提高自尊并改善社会支持是今后有效提高高职贫困生主观幸福感的重要方向。
- 叶红萍陆伟
- 关键词：高职贫困生主观幸福感自尊社会支持
- 浅议高职院校任务驱动模式下的入学教育实践
- 2015年
- 当前高职新生入学教育存在内容模式化、教育形式单一等不足,已经无法满足新时期新生的思想特点和生活方式。将任务驱动教学模式应用于入学教育是对"学生本位"理念的回归和实践,尊重学生的自由发展,激发学生的自主性和能动性,提高他们的综合素质,使新生入学教育工作重新焕发生机。
- 李林洋陆伟何大勇
- 关键词：高职新生入学教育学生本位
