陈瑶
- 作品数：6 被引量：53H指数：4
- 供职机构：北京师范大学心理学院更多>>
- 发文基金：国家攀登计划国家杰出青年科学基金更多>>
- 相关领域：哲学宗教更多>>
- 母亲社会情绪行为的相关因素研究被引量：6
- 2003年
- 本研究考察了婴儿情绪特征、母亲受教育程度和母亲社会情绪行为的关系。结果表明 :(1)情绪特征不同婴儿的母亲在积极社会情绪行为上无显著差异 ,而在消极情绪行为上 ,负性情绪组婴儿的母亲显著地少于负性情绪组婴儿的母亲 ;(2 )受教育程度不同的母亲在积极情绪行为上无显著差异 ,而在消极情绪行为上 ,受教育程度高的母亲显著地少于受教育程度低的母亲 ;(3)综合考察婴儿情绪特征和母亲受教育程度两方面因素 ,受教育程度在大专以下、负性情绪较多婴儿的母亲在积极情绪行为上与其他组的母亲无任何差异 ,而其消极情绪行为显著地多于其他组的母亲。
- 陶沙李蓓蕾王耘张华周江陈瑶董奇
- 关键词：母亲婴儿情绪特征负性情绪
- 婴儿运动经验与母婴社会性情绪互动行为的关系被引量：4
- 2000年
- 本研究考察了个体早期自主位移运动———爬行经验与母婴社会性情绪互动的关系。对 79名 8、9个月婴儿的母亲进行访谈 ,结果发现 ,在 8个月婴儿中 ,婴儿会爬与否对母婴社会性情绪互动行为有一定作用 ,但这种作用没有达到显著水平 ;在 9个月时 ,婴儿是否会爬则对母婴社会性情绪互动行为有显著影响 ,表明爬行经验对母婴社会性情绪互动行为的影响存在累积效应与年龄特异性。
- 张华陶沙李蓓蕾董奇周江陈瑶
- 关键词：婴儿
- 中美家长关于四岁儿童数学认知发展观念的跨文化研究
- 儿童早期数学认知是指学前期儿童依靠实物和对实物的表象进行数学操作和问题解决的知识和能力.儿童早期数学经验与数学能力的发展水平不仅为儿童进入小学后的数学学习提供基础,而且是儿童数学思维发展的重要影响因素.自80年代以来相关...
- 陈瑶陶沙庞丽娟赵东辉史亚娟
- 文献传递
- 3、4岁儿童数数的规则及其策略运用的研究被引量：1
- 2004年
- 数数能力是儿童用于建构其数学知识系统的重要工具 ,是儿童早期获得的最基本的数认知能力之一。本研究以 2 34名3、4岁儿童为被试 ,采用个别测查法对儿童数数的规则及其策略运用进行了考察。研究发现 :(1 )随着数列数目的增大 ,3、4岁儿童数数精确性呈下降趋势 ,但 4岁儿童在各项任务上的数数精确性显著高于 3岁儿童 ;(2 ) 3、4岁儿童在数 7、1 0、1 5、30任务上的错误表现有显著差别 ;(3) 3、4岁儿童数数策略运用存在显著差别 ,协方差分析显示 ,策略使用在数 7和数 1 0任务上具有显著效应。
- 张华庞丽娟董奇陈瑶
- 关键词：儿童协方差分析数学知识
- 3～5岁儿童模式认知能力发展的研究被引量：11
- 2003年
- 选取北京市10所幼儿园的249名3～5岁儿童为被试,采用概括抽象程度不同的任务对儿童的模式复制和扩展能力进行个别测查。结果表明:(1)儿童早期模式认知能力发展的年龄主效应显著,性别主效应显著,年龄与性别的交互作用显著。(2)儿童模式复制能力在3 5～4 5岁之间发展较为迅速,模式扩展能力在4～5岁之间发展较为迅速。(3)儿童的模式复制能力无显著性别差异,但女孩的模式扩展能力显著高于男孩。(4)儿童的模式复制能力显著高于模式扩展能力,随着年龄的增长它们之间的差距有减小的趋势。(5)随着年龄的增长,儿童在模式复制和模式扩展任务中所犯错误水平在下降。
- 史亚娟庞丽娟陶沙陈瑶
- 关键词：儿童年龄差异性别差异
- 儿童早期数学认知能力的结构及其特点被引量：33
- 2003年
- 从北京市 1 0所幼儿园中选取 2 34名 3、4岁的儿童为被试 ,采用个别测查的方法对儿童早期数学认知能力的结构及其特点进行了考察。经验证性因素分析发现 :(1 )儿童早期数学认知能力的结构模型是合理的 ,可接受的 ,具有较好的构想效度 ,具体讲 ,数、计算、测量、空间 /几何和模式认知能力五个维度共同解释着儿童早期的数学认知能力 ;(2 )不同年龄儿童早期数学认知能力的结构具有稳定性 ,但是结构模型并不完全一致 ,某些项目的解释率有所不同 ;(3)男。
- 张华庞丽娟陶沙陈瑶董奇
- 关键词：验证性因素分析
