顾美华
- 作品数：13 被引量：7H指数：2
- 供职机构：宜兴市第二实验小学更多>>
- 相关领域：文化科学理学机械工程更多>>
- “生活中的负数”教学片断及评析
- 2006年
- 杨晓荣顾美华
- 关键词：教学片断义务教育课程标准负数实验教科书教学内容
- 让数学课堂静一静被引量：1
- 2008年
- 现代物理学奠基人卢瑟福一天深夜偶尔发现一个学生还在埋头实验，便好奇地问：“上午你在干什么？”学生回答：“在做实验。”“下午呢？”“做实验。”卢瑟福不禁皱起了眉头，继续追问：“那晚上呢？”“也在做实验。”勤奋的学生本以为能够得到导师的夸奖，没想到卢瑟福竟大为恼火，厉声斥责：“你一天到晚在做实验，什么时间来思考呢？”
- 杨晓荣顾美华
- 关键词：数学课堂现代物理学卢瑟福奠基人好奇导师
- “生活中的负数”教学片段及评析
- 2006年
- 杨晓荣顾美华
- 关键词：教学片段负数数据信息记录单同学课前
- “圆柱的体积计算”教学片断及反思
- 2008年
- 媒体出示：下面长方体、正方体和圆柱的底面积都相等，高也相等。
（1）长方体和正方体的体积相等吗？为什么？
（2）猜一猜，圆柱的体积与长方体、正方体的体积相等吗？用什么办法验证呢？
- 任加顺顾美华
- 关键词：体积计算教学片断圆柱长方体正方体
- 创新设计习题 提升思维含量--从一道提高题的设计说起
- 2021年
- 设计、编写习题,特别是编写提高题,需要潜心研究。提高题有别于一般知识点和技能的考查,又不能是所谓的“奥数”题,是对学生综合能力和思维品质的考查,我们一般算作满分之外的附加题。一般定位是:三分之一左右的学生会解答。所以提高题的编写对编制者具有挑战性。
- 任加顺顾美华
- 关键词：学生综合能力奥数提升思维附加题设计习题
- 概念教学:过程与策略
- 2007年
- 在人类数学认识活动中,概念是前人把握世界的重要成果,也是后人进一步把握世界的重要条件。因此,数学教学须特别重视有序并有效地进行概念教学。一般地,概念教学应经历的过程和相应的策略是:采用直观感性手段,帮助学生感知概念;采用多种思维方式,帮助学生建立概念;采用多种练习形式,帮助学生巩固概念。
- 杨俊顾美华
- 关键词：数学概念教学
- 寓教于乐 寓思于玩——“因数与倍数”教学片段及赏析被引量：4
- 2021年
- 在一次教研活动中,宜兴市数学教研员陈亚军老师执教的“因数与倍数”一课中,有一个片段,让人耳目一新。教学片段:在猜一猜中去发现。师:接下来,我们玩一个“猜一猜我是谁”的游戏好吗?(电脑出示5张数字卡片的背面)师:这个数一共有5个因数,从小到大分别藏在卡片后,如果只允许翻一张,你会去翻哪一张卡片?猜一猜:它是谁?
- 顾美华
- 关键词：教研员教研活动寓教于乐教学片段卡片
- 经历探究过程 提升思维能力——“钉子板上的多边形”教学片段及反思
- 2018年
- 片段一：初探感知 1．引导观察。大家观察下面的多边形，按要求数一数，在表格里填一填。（每小格1平方厘米）（1）数一数或算一算每个多边形的面积各是多少平方厘米。（2）数一数每个多边形边上的钉子各有多少枚。
- 任加顺顾美华
- 关键词：多边形教学片段思维能力
- 抓住核心问题 提升思维价值——“‘多边形的面积’整理与复习”教学片段被引量：2
- 2019年
- 教学片段一:师:同学们,在格子图中(如图1,每个小方格的边长为1厘米),分别画一个与已知图形面积相等、高也相等的三角形和梯形。在操作过程中,你是怎样思考的?有什么发现?生1:已知平行四边形的底是5厘米,高是4厘米,面积是5×4=20(平方厘米);要画的三角形面积也是20平方厘米,高也是4厘米,那底就应该画20×2÷4=10(厘米)。
- 任加顺顾美华
- 关键词：图形面积格子图提升思维教学片段多边形
