马晓婧
- 作品数：10 被引量：27H指数：3
- 供职机构：黑龙江科技学院国际教育学院更多>>
- 发文基金：黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教社会学文学更多>>
- 依托外语学习策略进行俄语学习策略指导
- 2008年
- 随着中俄两国交流合作的加强,社会对俄语人才质量的要求越来越高,俄语教学面临新的任务和挑战。教师既要向学生传授具体的学科知识,还要对他们进行学习策略的指导和培训,让他们真正具备独立自主学习的能力,为其终身学习和个人素质的提高打好基础。
- 马晓婧
- 关键词：外语学习策略
- 从俄罗斯“汉学热”看中国语言文化“走出去”之推进
- 2011年
- 中俄战略协作伙伴关系的成熟、稳健发展,拓展了俄罗斯对中国语言文化的需求,掀起了前所未有的"汉学热":以孔子学院为龙头的教学机构为传播推广汉语创造了有利条件;俄罗斯高校的汉学研究十分活跃,文、史、哲、经、法等不同学科的学术成果异彩纷呈、相继出版,并涌现了一批年轻的汉学家。这是我国软实力提升的重要标志。鉴于当下存在的汉语师资匮乏、教材缺乏本土性、汉语推广模式创新不足等加快发展的制约因素,推进中国语言文化"走出去",应实施的战略举措为:通过友好往来,提升中国文化的吸引力与感召力;实现师资本土化,发挥其得天独厚的教学优势;"量身订做",编写满足不同受众群体需要的教材;鼓励中国有识之士赞助,提供充足的经费保证;致力创新,为中国语言文化"走出去"进行规律性探索。
- 马晓婧
- 关键词：中国语言文化
- 深化本科俄语人才培养的策略被引量：3
- 2012年
- 深化本科俄语人才培养,要精化本科俄语人才培养的顶层设计,本科俄语人才培养应具有开放性,要提高教师队伍的专业化程度,要增强第二外语学习的实用性,要提高学生社会实践活动的比重。
- 马晓婧
- 论新时期师德建设的核心要素被引量：1
- 2008年
- 教育教学过程是由诸多要素组成的综合过程,要求教师不但要具备很扎实的专业知识,更要具有高尚的师德。从我国当代国情的分析上可见师德的重要意义及当代师德建设的核心要素。
- 马晓婧
- 关键词：师德
- 我国成人教育教师专业化队伍建设的现状及策略分析被引量：6
- 2009年
- 专业化是成人教育教师队伍建设的必然趋势,成人教育教师也可以实现专业化。综观我国成人教育教师专业化的现状,探讨成人教育专业化队伍建设的策略是十分必要的。
- 马晓婧
- 关键词：成人教育教师专业化
- 车尔尼雪夫斯基美学理论中的人本生态美被引量：1
- 2009年
- 车尔尼雪夫斯基虽不是马克思主义美学家,但由于其美学理论体现出的革命性色彩使其最终成为马克思主义文艺理论的一个组成部分。不仅如此,在车尔尼雪夫斯基美学理论中还充分显示着马克思主义人本生态美学的光芒。车尔尼雪夫斯基从审美活动的生态本原,诸如感应、信息、波等节律感应方面深刻论述了美与生命的紧密关联;从审美活动的生态功能方面,他又清晰地说明了人类生命的生态化生存,即"生"、"和"、"合"、"进"的丰富内涵,并确定了自己的美学理论思想核心:"美是生活","任何事物,凡是我们在那里面看得见依照我们的理解应当如此的生活,那就是美的","任何东西,凡是显示出生活或使我们想起生活的,那就是美的"等科学命题。
- 马晓婧
- 关键词：车尔尼雪夫斯基美学理论
- 从大学生同居现象透视当代青年的性价值观被引量：12
- 2009年
- 大学生同居现象在许多高校都存在着,这既有他们性生理、性心理方面的主观原因,也有来自社会的客观因素,尤其是大学生性价值观存在的误区不容忽视。这主要表现为:性价值主体膨胀化、性价值取向功利化、性价值目标短期化、性价值态度嬉皮化和性价值文化的粗俗化。基于此,进行正确引导应采取的举措为:把性教育纳入思想政治教育体系,建立并完善培养机制;以人为本,创造宽松的教育环境;学校、社会、家庭齐抓共管,全方位开展教育;建立一套完整、科学、现代、高效的大学生性价值评价体系。
- 马晓婧
- 关键词：大学生同居性价值观
- 探寻车尔尼雪夫斯基美学理论中的人本生态美学意义
- 2009年
- 车尔尼雪夫斯基把费尔巴哈的唯物主义哲学观点创造性地应用于其美学理论中,提出了"美是生活"这一重要命题,无论从理论意义上还是实践意义上都是巨大的。在新的历史条件下,重温车尔尼雪夫斯基的美学理论,从中我们能寻找到许多人本生态美学的痕迹。
- 马晓婧
- 关键词：车尔尼雪夫斯基
- 沟通理论对教学活动的启示被引量：3
- 2009年
- 在教学活动中,教师和学生是教与学的两个方面,双方都有各自的情感需求。通过从社会心理学角度对沟通理论的阐述,就更加明晰了教学活动的实质以及教师应如何正确运用与学生进行沟通的手段。
- 马晓婧
- 关键词：沟通心理需求情感需要
- 外语习得过程中言语主体意识的重建被引量：1
- 2010年
- 言语主体意识在外语习得过程中的作用是最直接的和主要的。外语学习者首先要有强烈的主体学习愿望,从而产生学习动力,进而付诸行动。近年来,在外语教学领域,通过分析言语主体意识的动机、态度和性格等入手,探讨言语主体意识的重建问题已经备受人们关注。
- 马晓婧
- 关键词：外语习得
