马爱民
- 作品数：7 被引量：60H指数：4
- 供职机构：华东师范大学研究生院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金河南省科技厅软科学项目中国学位与研究生教育学会研究课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 我国体育硕士专业学位研究生教育不均衡性的表现及分析被引量：4
- 2012年
- 从授权点的地域分布、授权单位的层次类型及招生领域等方面分析了我国体育硕士专业学位研究生教育的不均衡性,认为其根源在于我国高等教育资源分布的不均衡,这将影响到体育硕士专业学位研究生教育的持续发展。建议通过授权单位审批、专业领域设置、发挥研究机构优势等手段,推动体育硕士专业学位研究生教育的进一步发展。
- 孙涵罗艳蕊马爱民
- 关键词：体育硕士
- 教育博士研究生教育的实践性及其强化被引量：20
- 2016年
- 对国外教育博士发展历史,以及教育博士与哲学博士区别的研究,显示实践性是教育博士的显著特征。重视大学与工作场所和职业之间的联系,重视提升学生对职业实践问题的理论反思、研究能力与问题解决能力,是教育博士研究生培养的重要特色。通过问卷和访谈调查我国教育博士研究生培养状况,结果发现当前教育博士研究生在专业理论知识和研究方法教育上表现良好,但在科研实践能力和职业实践能力训练上比较薄弱,教育博士研究生培养表现出一定的学术化倾向。
- 李永刚马爱民
- 关键词：教育博士
- 我国教育博士专业学位研究生培养状况调查研究被引量：27
- 2015年
- 为及时了解我国教育博士培养现状,本研究运用问卷调查法对全国15所试点高校的教育博士生展开全面调查,并对教育博士指导教师进行了半结构访谈。结果发现:不同教师、学生对于教育博士培养目标的认可与解读存在差异,专业训练实践性较为薄弱,导师指导学术化。因此,进一步明确教育博士培养目标规格、创新实践培养模式、探索多导师制对于保障教育博士培养质量就显得尤为重要。
- 马爱民李永刚
- 关键词：教育博士课程教学
- 德育概念“泛化”问题及其解决被引量：8
- 2004年
- 从德育概念"泛化"的演进过程入手,着重分析当前德育概念"泛化"问题在理论和实践上存在的弊端,提出其解决的思路。
- 郭纬马爱民
- 关键词：德育泛化演进过程
- 澳大利亚教育博士改革动向——以新英格兰大学为例被引量：8
- 2012年
- 澳大利亚的教育博士项目发展迅速,但在发展过程中仍普遍存在着和传统PHD办学趋同化的问题,这使得教育博士项目受到争议和批评。为此,澳大利亚一些高校对教育博士项目开展了多元化改革探索,其中新英格兰大学运用新知识生产模式理论和混合课程模型对教育博士项目进行重新设计,旨在提高与业界的合作水平、增强教育博士研究成果的可利用性,并从高度学术性的研究转向更加关注其专业背景的研究。澳大利亚教育博士的改革举措对中国当前教育博士试点工作有一定的借鉴意义。
- 马爱民
- 关键词：教育博士
- 全日制教育硕士学位论文的新模式——华东师范大学推行“论文包”学位论文模式的探索和思考被引量：3
- 2013年
- 针对全日制教育硕士培养工作面临的主要问题,重点介绍了华东师范大学在全日制教育硕士学位论文模式创新,即推行"论文包"学位论文模式方面的探索和思考。教育硕士"论文包"包括实践论文和专题研究两个部分,实践论文部分由结合教学实习的调查研究报告和教育反思报告构成,专题研究部分除传统学位论文形式以外,还可以采用调查研究报告、教育实验研究报告、教育观察研究报告、教育案例研究报告、教学设计等新形式。华东师范大学通过研制教育硕士学位论文标准、加强教育硕士实习基地建设、做好教育硕士导师培训工作,有效推进了"论文包"学位论文模式的实施工作。
- 马爱民
- 关键词：全日制教育硕士学位论文
- 体育硕士专业学位研究生培养模式的若干思考被引量：2
- 2013年
- 基于对体育硕士专业学位研究生培养的关注,从研究生培养模式核心要素的角度出发,提出了体育硕士培养模式调整与创新的思路。培养目标应当以适应某类体育职业所需的知识与技能为核心;招生选拔机制应当结合培养结构调整及时创新;学制应当实现刚性学制与弹性学制相结合;课程教学应当面向体育职业具体岗位实现模块化;专业实践应当深入实务领域;双导师制应当进一步完善;应当建立覆盖培养全过程的质量保障与评价体系。
- 罗艳蕊马爱民
- 关键词：体育硕士
