兰丁
- 作品数：22 被引量：101H指数：5
- 供职机构：重庆医药高等专科学校更多>>
- 发文基金：重庆市高等教育教学改革研究项目更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学哲学宗教建筑科学更多>>
- 老龄化背景下智慧健康养老服务与管理专业学生专业认同现状及影响因素研究被引量：4
- 2023年
- 探讨智慧健康养老服务与管理专业学生的专业认同水平及其相关影响因素,为制定提高专业认同水平的教学改革方案提供依据。
- 刘莹兰丁张懿周裕婧
- 关键词：影响因素老龄化
- 一种便携式护理装置
- 本实用新型公开了一种便携式护理装置，包括移动框架以及移动轮,移动轮分别安装于移动框架下端，其特征在于，移动框架上设有调节护理结构；调节护理结构包括：丝杆、移动板、坐垫、扶手、靠背、腿部支撑组件以及存放组件；移动框架左右侧...
- 兰丁
- 养老机构老年人灵性健康与迁移应激相关性研究
- 2023年
- 目的 了解重庆市养老机构老年人灵性健康与迁移应激现状,并分析二者的相关性。方法 2021年12月至2022年6月采用一般资料调查表、灵性健康简表、应激反应问卷便利抽取重庆市6家养老机构150名老年人进行问卷调查。结果 150名老年人平均灵性健康总分为(3.44±0.86)分,平均迁移应激总分为(2.16±0.81)分。灵性健康与迁移应激呈明显负相关,除宗教寄托维度外,灵性健康各维度与迁移应激各维度均呈明显负相关,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论 养老机构老年人灵性健康及迁移应激均处于中等水平,二者间存在相关性。养老机构照护人员应重视老年人的灵性需求,采取措施提高其灵性健康水平,帮助老年人缓解迁移应激,进而改善其生活质量和养老服务质量。
- 刘莹杨静张懿兰丁王婷
- 关键词：老年人
- 医学专科学校学生潜在忧郁指数的统计分析
- 2016年
- 目的:对学生潜在忧郁指数进行统计分析,以期对医学专科学校学生心理健康辅导提供参考。方法:以重庆医药高等专科学校学生为研究对象,采取随机抽样的办法,从参与集体活动,任职学生干部,学业挫折,家庭经济条件,情感挫折,身体伤害以及家庭情感氛围等七个相关因素进行研究。结果如下:1)通过相关和通径分析,结果表明,学生潜在忧郁指数与情感挫折和学业挫折二个因素达到了极显著水平,与家庭情感氛围达到了极显著负相关,情感挫折对学生潜在忧郁指数的正向直接作用最大,通径系数为0.7371,其次是学业挫折,其通径系数为0.1321;其它因素的直接作用大小依次为身体伤害(0.076)、参与集体活动(0.0089)、家庭情感氛围(?0.0870)、家庭经济条件(?0.0481)以及任职学生干部(?0.0272),其中家庭情感氛围通径系数绝对值排在情感挫折和学业挫折之后,位居第3位。2) 通过主成分分析,结果表明,前5个主成分累计贡献率为91.08%,已经超过85%,主成分1为学生潜在忧郁指数的内心抗压力因子,主成分2和主成分5为学生潜在忧郁指数的参与集体活动和组织能力因子,主成分3为学生潜在忧郁指数的人际关系因子,主成分4为学生潜在忧郁指数的家庭经济条件因子。根据二种统计分析方法得出综合结论,学生情感挫折、学业挫折和家庭情感氛围三个因素为影响学生潜在忧郁指数的主要因素,学业挫折位列情感挫折之后,说明情感因素而非成绩因素在影响学生的心理状态,目前学生的心理辅导还有需要改进的地方。
- 陈俊意兰丁郭兵
- 关键词：通径分析主成分分析
- 早期肠内营养及护理在腹腔镜直肠癌术后的应用被引量：7
- 2011年
- 目的了解腹腔镜直肠癌根治术后早期肠内营养(EN)的疗效。方法将82例腹腔镜直肠癌根治术后的患者随机分成两组,分别观察手术后进行早期肠内营养(EN)和肠外营养(PN)患者的营养状况、肝功能及并发症等指标。结果两组患者术后营养均有所改善,肠内营养组肠蠕动恢复快、并发症少,经济方便。结论腹腔镜直肠癌根治术后早期肠内营养具有安全、有效、耐受性好,且费用较低等优点,基本可替代肠外营养。
- 谢娜张朝军兰丁杜秋华李冬玲
- 关键词：直肠癌腹腔镜手术肠内营养护理
- 项目教学法在高职护理程序教学中的应用被引量：9
- 2011年
- 目的:探讨项目教学法在护理程序教学中的应用效果。方法:将2个高职护理班级分为实验班52名和对照班56名,实验班采用项目教学法,对照班采用传统教学方式。课程结束后比较两班学生理论考核成绩、问卷调查实验班学生对项目教学法自我评价结果以及两版学生对两种教学法评价。结果:实验班理论考核成绩高于对照班(P<0.05);实验班多数学生对此方法评价较高,认为项目教学法优于传统教学法。结论:项目教学法能培养学生的综合能力,但目前仍注重两种教学方法的结合应用。
- 祁俊菊杜秋华王瑞敏兰丁黄毅
- 关键词：项目教学法护理程序
- 一种便携式心脏复苏装置
- 本实用新型公开了一种便携式心脏复苏装置，包括底座、心脏复苏器以及便携装置，便携装置安装在底座上，便携装置包括便携可升降组件以及锁紧组件，其中便携可升降组件包括定位架、第一伸缩气缸、蓄电池、铰座、支撑架、第二伸缩气缸以及安...
- 张懿兰丁肖娟
- 浅谈护理实验教学中对护生沟通能力的培养被引量：4
- 2011年
- 沟通能力是临床护士的专业技能之一,采用理论课培训与联系实际、病例分析、角色扮演等方式,培养学生与患者的沟通技巧,提高学生临床实际应用能力,使护生能够重视自身人际交往能力的培养。
- 兰丁
- 关键词：护理实验教学护生沟通
- 循证护理在护理技术操作课中的应用被引量：7
- 2010年
- 目的:探讨护理技能操作教学方法,提高学生护理技能操作水平。方法:将103名大专班学生随机分成对照组和实验组,对照组采用传统的教学方法,实验班教学中引入循证护理的理念和步骤。结果:实验组护理技能操作考核成绩明显高于对照组。结论:把循证护理理念引入到护理操作教学中,有利于学生更好地掌握操作技能,激发了学生的学习兴趣,提高了学生的综合能力,促进教师不断更新知识,及时了解本学科的发展趋势和前沿信息,从而全面提高教学能力。
- 谢娜兰丁
- 关键词：循证护理护理技术操作
- 应用德尔菲法构建高职护生临床实践能力客观结构化考核评价指标被引量：1
- 2022年
- 目的构建一套科学、可行、实用的高职护生临床实践能力客观结构化考核(OSCE)评价指标。方法在文献回顾的基础上,通过课题组讨论,初步编制高职护生临床实践能力OSCE评价指标体系,应用德尔菲法进行两轮专家函询,对函询结果进行统计学分析,最终形成高职护生临床实践能力OSCE评价指标。结果最终构建的高职护生临床实践能力OSCE评价指标包括6项一级指标(健康史采集、身心评估、技能操作、健康教育、评判性思维、职业素养),25项二级指标,权重排名前两位的一级指标分别是“技能操作”和“健康教育”。函询专家的代表性和信度均较高,两轮专家函询的权威程度分别为0.87和0.90。结论高职护生临床实践能力OSCE评价指标能用于全面评价高职护生的护理临床实践能力,为高职护理专业教学改革提供科学依据。
- 兰丁刘莹杨静周娜刘春江车小雯张懿
- 关键词：德尔菲法高职护生临床实践能力评价指标
